数学北师大版六年级下册《可爱的小猫》.docVIP

教学内容 新版北师大版小学数学 六 年级下册《 可爱的小猫 》 教学目标 1、经历将“小猫乐乐”在方格纸上利用“数对”放大的探索过程，通过“填一填”“画一画”等活动，体会用“数对”的变化进行图形的放大与缩小的方法，积累数学活动经验。　　２、在活动中体验图形的多种变化，感受在方格纸上利用“数对”进行图形的放大与缩小的趣味性，激发数学兴趣 知识点 应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。 教学重点 掌握用有序数对表示图中的点的方法 教学难点 并能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。 教学准备 教具：课件 学具：图片 教学过程 数学 规定 动作 1）3.56-（0.56+0.39）2）1.25×6.4×0.253）14.52-（3.7+4.52）4）3.42×101-3.42 导 入 环 节 一、创设情境，引入新课师：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？生：把图形的各条边按相同的比扩大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形。（对应线段长的比相等，原图的每条边都扩大或缩小相同倍数，得到的图形才会与原图相像）设计意图：通过复习，引起学生的回忆。 师：这节课我们继续研究图形的放大和缩小。（板书课题） 探 索 新 知 二、合作探究活动（一）课件出示小猫乐乐的轮廓图（使用畅言系统聚焦功能）师：乐乐由十个不同的点连接成的轮廓图，我们以前学过的什么知识可以表示这些点的位置？（数对）师：什么是数对？ 预设１：用两个数表示一个点的位置。 预设２：比如A（2,0）2表示？0表示？ 师：分别说说B,C,D各数对中的数字所表示的意义。师：用数对表示剩下的点。小结：在方格图中，可以用有序数对来表示位置，一般第一个数表示其所在的列，第二个数表示其所在的行，然后将这两个数用括号括起来。 活动（二）课件出示表格 天天、晶晶和欢欢三只小猫。他们比较神秘，他们的样子需要我们自己来找、自己来画。当然他们还是有给大家提示的，请看表格。这四只小猫是一家人，所以他们的相貌直接可是有联系的，就看大家找不找得到规律。生：小组合作探究规律，找出组成三只小猫轮廓的点，填完表格。设计意图：在活动中，发现规律，加深印象。 活动（三）画小猫轮廓师：好，现在我们找到了组成天天、晶晶和欢欢轮廓的点了，该是我们大展身手，揭开他们庐山真面目的时候了，动手操作画出三只小猫的轮廓。（可以男女分工合作）（使用畅言系统的投影功能）1、生独立操作画图2、展示作品3、观察比较，说说哪只长得像乐乐，原因？4、小结：只有数对的两个数都扩大相同的倍数，形成的图形与原来的图形才像。 练 习 设 计 活动（四）设计方案师：生活中， 我们可以利用上面的方法将图案进行变形（出示M）请设计方案，动手操作，展示交流。 三、课堂小结这节课你有什么收获？ 板 书 设 计 可爱的小猫乐乐 天天 晶晶 欢欢A （2，0） （ 4，0） （ 2，0 ） （ 4，0 ）B （4，0） （ 8，0） （ 4，0 ） （ 8，0 ）C （6，2） （12，2） （ 6，4 ） （12，4 ）D （6，6） （12，6） （ 6，12） （12，12）（X，Y） （2X，Y） （X，2Y） （2X，2Y）欢欢与乐乐像