浅析《小学习作教学校本化》的“化”.docVIP

PAGE PAGE 2 浅析《小学习作课程校本化》的“化” 吴忠市盛元小学 柴晓娟 “化”在汉语字典中的解释有多种，其中一种解释为“后缀”，即：使成为，使变成—— 用在名词或形容词的后面，以构成动词。这便是其中“习作课程校本化”中的解释了。习作教学校本化，就是要凸现“真、情、趣、多”的特点，将学生平时的随笔，变成写作的内容，并成为美文，让读者加以欣赏、阅读。那么，怎样使自己的随笔成为作品，在实验几年来，就这方面的收获，作以交流。 生活“化”随笔。 生活是作文的源泉。叶圣陶先生曾说过：“作文不是生活的点缀，而是生活的必须，跟说话完全一个样”。一般认为，语文的外延与生活相等。那么，作为语文重要组成部分的外延也应该等同于生活的外延。所以，在写作教学中，我们应该从“生活”入手，让学生切身感受到“生活处处是作文。”即立足生活，让学生的生活成为写作的一种资源，随笔记录下生活的感悟。 所谓“立足生活”，说的就是生活是写作的源泉，没有生活就没有作文。小学生多彩的生活中有很多所见所闻可以成为学生的习作素材，但是很多学生在习作时不知如何下笔；而且文字表达能力较差，就更别提将所见，所闻，所感记下来了。 其实，在教学中，首先，教师必须明确小学生怕写作文的原因有两个。其一，对自己的生活熟视无睹，感到没什么可写。其二，即使发现有东西可写，却不知怎样才能写好。所以，小学生怕写作文的根本原因不