主题背景下各领域教育活动设计与组织策略课件.pptVIP

;手指游戏;新教师工作中遇到的小难题：;;题目分析：;;;;一、学习要点;一、教育活动设计的基本原则; 幼儿园的任何教育活动都要遵循《规程》第二十一条提出的教育工作原则，即全面发展的原则、因人施教的原则、尊重热爱幼儿的原则、保教并重的原则、以游戏为基本活动的原则、环境育人的原则等。下面的主要内容是设计具体的教育活动时应遵循的一些基本原则。; 幼儿园教育活动设计的原则是教师指导幼儿园活动的一般原理和设计教育活动方案必须遵循的基本要求和指导思想。它是根据幼儿园教育的目的、任务和幼儿的年龄特点制定的，是幼儿教师长期教育实践经验的概括和总结，同时也是评价幼儿园教育活动的依据之一。;（一）教育性原则;（一）教育性原则;科学性原则是指向幼儿传授的知识、观点、技能等应该是正确的，是符合客观规律的，并帮助幼儿正确的认识事物，形成正确的概念。 例如：认识水;运用科学性原则时要做到：;（三）思想性原则;（三）思想性原则;（四）趣味性原则;运用趣味性原则应注意：;运用趣味性原则应注意：;（五）发展性原则;在运用发展性原则时要注意：;（六）直观性原则;常用的直观手段有观察实物和模具、电化教学、语言描述、动作示范等。对不同的学科、不同的教材、不同的年龄班、不同的教学要求，在选择直观手段时应有所不同，以利于幼儿的注意、分析、比较、归类及创造能力的培养。 ; 例如：认识自然的活动要多运用实物、标本、模型；语言教学活动常运用图片、玩具等；对于事物的内部结构及发展变化的过程，又可运用小实验、放幻灯、放录像等方法。;对小班幼儿选用的直观教具应色彩鲜艳、能响、会动、特点突出；大班幼儿应较多的运用语言直观。;（七）启发性原则;教师应采用启发式的教学方法，如 提问、比较、观察、游戏、示范、讲解、创造问题情境和联想等，让幼儿多看、多听、多想、多说、多做，积极进行想象、思维和创造性的智力活动，去获取知识和技能。;（八）主体活动性原则;在运用主体活动性原则时应注意：;（九）实践性原则; 我听过了就忘记了； 我看过了就记住了； 我做过了就明??了。 例如：认识苹果 ;加强实践性原则要做到：;（十）动静交替原则;运用动静交替原则要注意：;（十一）创造性原则;运用创造性原则要注意：;(十二)全面渗透性原则;运用全面渗透性原则时，教师要有随机教育的意识，要善于利用各种条件对幼儿进行教育。;十二项原则;二、教育活动设计的基本方法;幼儿园教育活动设计的基本方法也就是我们常说的教学方法，简称教法。教学方法根据不同的角度会有不同的分类，一般分为以下三大类：;1.直观类方法： 观察法(适用于任何一种教育活动) 演示法（语言、社会、科学领域常用） 示范法（语言、艺术、健康领域常用） 范例法（美术活动常用） 欣赏法（语言、艺术领域常用）等 ;2.语言类方法： 讲述法（适用于各种活动，是语言教学活动的主要方法） 讲解法（经常伴随演示、示范、范例、谈话等方法一起使用） 谈话法（语言、科学、社会等领域常用） 描述法（适用于各种活动） 讨论法（社会、健康、科学领域较常用）等;3.实践类方法： 练习法（应用较为广泛） 表达法（是幼儿学习的一种重要方法） 游戏法（幼儿最喜欢的一种方法，应用广泛） 操作法（科学、艺术常用） 发现法（科学、社会领域常用） 记录法（一般用于科学领域）等。;一般在教育活动中都是几种教学方法综合运用。只有几种方法的合理地、恰当的结合，互为补充，才会取得较好的效果。 ;三、幼儿园教育活动设计的基本结构和程序 ;教育活动的结构是指一个活动的组成部分（或者说组成环节）及各部分之间的顺序和时间分配。为保证教育活动安排的合理性，教师要以幼儿的心理特点、认知特点以及已有经验为依据进行科学的设计。 ;不同的教育活动类型其结构是不完全相同的，如健康活动、语言活动、社会活动、科学活动、艺术活动等。但作为初学者有必要了解各类活动的一般结构，了解其结构设计的基本要求，以便灵活的选择和运用。;根据幼儿园教育活动的目标、内容，我们将幼儿园教育活动在结构上一般分为开始部分——基本部分——结束部分。不同的部分完成的任务、形式、时间等都各有所不同。;开始部分：主要目的是集中幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。可以采用猜谜语、讲故事、思考生活中的问题、出示教具、设置情景等方式，时间不宜过长，约占整体的10-15%。这一部分内容要强调自然地导入。;基本部分：主要目的是完成活动的各项任务，教师应根据活动目标，确定重点和难点，并以此安排幼儿活动的顺序、步骤??设计活动的方法、形式、手段。并注意各环节之间的自然衔接和过渡，围绕目标，循序渐进。时间相对较长，约占整体的70-80%。;结束部分：主要目的是归纳整理本次活动的主要内容，如评价、展示活动成果等。要求结束自然，时间不宜过长，约占整体的10%。如果有未完成