高中历史多媒体图示教学法简介.pptVIP

高中历史多媒体图示教学法简介 阳西县教研室 杨传开 4、生理学依据 5、建构主义的学习观 三、历史多媒体图示教学法的作用 四、国内外图示教学法的研究状况 五、图示法设计的一般方法与分类 六、教研工作布置 * * 电话网址：yxjys E-mail:ychkai@163 QQ:273086597 一、何谓历史多媒体图示教学法 教学方式 记住率 教学方式 采用率 教师讲授 5% 教师讲授 95% 学生阅读 10% 学生阅读 80% 视听并用 20% 视听并用 70% 教师演示 30% 教师演示 65% 学生讨论 50% 学生讨论 45% 学生实践 70% 学生实践 20% 学生教别人 95% 学生教别人 5% 1、教学方式与教学效率效能比 2、实物信息则比语言信息快3倍。如下表： 7秒 9秒 12秒 15秒 28秒 识别所需要时间 动画 彩照 黑白照片 线条图 语言 信息形式 二、历史多媒体图示教学法的背景及理论依据 德国心理学家艾宾浩斯关于记忆的保存量与时间关系的研究而绘制的曲线图。 学习有无意义材料的保持曲线 3、记忆的保持曲线 6、新课程背景下课堂教学改革的需要 一、能把知识结构化 、系统化，给学生指明思维路线； 二、把知识高度概括、浓缩，给学生记忆上的方便； 三、给学生一种思维方法和记忆方法，提高自学能力； 四、能加大教