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《实用美观的产品设计》教案 一、 学生情况分析 “生活中不是缺少美，而是缺少发现。 ”6 年级学生由于 年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往 熟视无睹，缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是 最敏锐的，只需加以正确的引导，比如观察能力、审美能力 的正确培养，他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。 二、 教学内容分析 本单元属于欣赏范畴。通过对几组常见的生活用品的欣 赏和评述活动，比如咖啡具、果盘、椅子、手机、台灯、吸 尘器等等最常用的生活用品，启发学生积极关注生活中一些 日常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用 性，甩艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解 其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基 本原则以及 人类生活中处处存在着设计 、 设计为了更高 质量的生活 、设计 以人为本 的设计理念。 三、 教学思路分析 欣赏生活用品的目的就是培养学生善于观察生活，挖掘 生活中的美的因素，从而提高串羡情趣。因此我要求学生前 就在生活中搜罗一些别致独特的生活用品，把它带到堂上来， 在堂教学中经过系统的比较欣赏评述，并运用多媒体辅助教 学，使学生对美观实用的生活用品有一个更直观更深入的了 解，从而能把这种对美的理解延伸到外，延伸到生活的方方 面面，更好的培养审美意识，提高审美情趣。 四、 教具使用目的 通过展示各种生活用品实物，独特的造型、或和谐或鲜 艳的色彩便学生获得形象直观的感性认识，多媒体展示的古 今中外优秀的生活用品能拓展学生的视野和欣赏面，激发学 生的兴趣，开拓学生的思路。 五、 教案 教学目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯， 学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一生活用品的设计 效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学重点：学会从不同的角度欣赏生活用品 教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合 教师教具准备：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒 体 ；生活用品实物数。 学生学具准备：每人带一生活用品实物，如小钟表、小 茶杯、小像框等 教学过程： 一、 组织教学：检查学生前准备情况 二、 引导阶段： 请学生以一自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它 的理由，导出本单元的 学习内容。 三、 进入新： 、我们日常生活的用品应该是实用的， 同时又是美观的。 日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒 适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活 中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足， 提高我们的审美能力。 多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣 赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。 果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方 简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠 枝加水果， 同类物在平面、 立体上的结合形成了统一的美感。 不放水果时，也是一美观的案头摆设。 木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可 以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原 始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了 现代人与大自然的融合。 手机设计图： A 款，流线外形和金属质感，传达出独特 的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器； B 款， 方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业 人士； 款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强 化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱 物； D 款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于 袋里，都会使人感到舒适。 咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始 彩陶的纹饰，其色彩又