团队训练问题与分析+.docVIP

论文题目：团队训练中，常见棘手的问题及如何应对? 摘要： 团队训练在F1常生活中很是常见，尤其在大学生活中，闭队训练多种多样, 我们总是以小组或者团队的形式合作和共事。但这其屮，总是会有着这样或 者那样的问题网扰着我们，尤其是一些棘手的问题，这对I才I体活动的进行产 生阻碍。我们将从三个角度进行深度剖析。 、正文: 提岀问题 在经过我们的小组讨论、及翻阅课件及论文时，我们总结了在团队训练屮， 常见棘手的问题。而这些问题主耍分为两个方面：活动与个人。 1.1在团队训练里，活动常会出现以下问题： （1）活动过多（2）衔接不当（3）热身过度或不足（4）缺少内涵（5）缺少 弹性和灵活性 1.2个人常会出现以下问题：（1）有些学生对团体辅导恐惧与抗拒（2）在团队 训练中，宥同学不愿意发言（3）训练目标不明确 分析问题 针对以上提出的问题，经过我们小组的研究与讨论，现对所提出的问题进行分析。 活动方面： 2. 1. 1活动过多 在大学，社团组织学生会共同组成了缤纷多彩，丰富精彩的大学生活。不同 的组织之间难免会冇相同的想法，因此不M组织之间进行的闭队活动可能会冇重 复。 1.2衔接不当 优秀的文章之所以被称之为优秀，不仅在于它出色的内涵，过渡段落的完美 衔接也是文章流畅生动的关键。活动的举行也是一样，在一次活动中，各个环节 之间也需要这样的过渡段。在活动进行屮，环节与环节之间没有过渡导致骨活动 生硬降低活动趣味的例子不在少数，这是由于组织者没有意识到过渡对活动进行 的必耍性。 1. 3热身过度或不足 我们都知道热身能够冇效的避免自己在团队训练中受伤，因此活动前热身是 必不可少的，但是部分同学因为没奋掌握正确的热身方法而因此受伤在以往的活 动中也是有岀现的，分析原因为组织活动的人员没有组织成员进行统一的科学的 活动前的热身，导致同学热身过度。同时部分不重视热身活动的同学不进行热身， 也是因为组织者没宥组织统一的热身活动。 1.4缺少内涵 活动的□的是为Y使参与的同学们在活动屮能够学到一些技能或懂得一些 道理。部分活动的进行只是为了完成任务，忽略了进行活动的目的，在组织活动 的时候只是走走形式，没有活动的意义。 1.5缺少弹性和灵活性 音乐之所以动听不仅在它美妙的旋律，音乐独冇的节奏感也是音乐灵魂的一 部分。同样的一场活动的进行，节奏感也是必不可少的。而活动的节奏感可以简 单的转化为活动气氛，活动缺少关键人物来带动整场活动的节奏与气氛，是导致 活动生硬无趣的又一关键因素。 2分析问题(个人) 2.2.1抵触情绪 有些学生对团体辅导恐惧与抗拒，因为他们在不知情的情况下，被迫参加班 级团体辅导，辅导的结果是学生不但不合作，还产生了消极抵触的情绪 2.2沉默不发言 部分同学在活动中不喜爱发言，有三点： 该同学对此活动内容不感兴趣 该同学比性格内向，不善发言 （3）该同学可能对参加这次活动心有不满，故意不发言来表达自己的抵抗情绪 2.2.3目的不明确 学生在班级团体辅导初始阶段对于自己想从辅导活动中获得什么不是很明 确.他们可能会有一些模糊的想法，如认为可能是班会活动，参加就可以了，自 己不需要做什么。也不知道做团队训练有什么作用。 解决问题 3. 1. 1活动过多 社团组织、学生会在举办团队训练活动时耍推陈出新，注重团队训练的质量 而不是数量。一是注蜇训练方式的创新，二是注重团队组织建设，三是注重训练 落实到位。 1.2衔接不当 为了避免活动之间存在消极等待的现象我们应努力丰富过渡环节的内容， 増加其游戏性和趣味性。在过渡环节，可以进行一些活跃气氛的小游戏，比如心 有千千结.就是三个以上的人先牵手站成~圈,然后每个人记住自己左\右手分别 牵的是哪个人的手,然后让人打乱站圈的人,手还是照原来的牵，比如你左手本来 是A就还是A，不管你旁边打乱后站的是谁，这样子大家的手就成了交X的，大家 再一起齐心协力回到原来的位置去，过程中手不能松。 1. 3热身过度或不足 组织者应向团队训练成员讲解热身运动的重要性，并以身作则，带领成员进 行统一的科学的活动前的热身。同时，团队训练成员也应积极配合。 1.4缺少内涵 教师可以引入分享和讨论，将分享的题目其体化，使学生受到启发，思维变 得活跃，就会踊跃发言。如经典游戏“信任之旅”，一名学生帮助蒙上眼暗的另 一名学生走完有障碍的路程，学生在参加游戏活动后，教师给出分享题（1） 当你被蒙上眼睛的时候，有何感受？（2）帮助你的人有没有让你感到安全？（3） 作为帮助者，你有何感受？（4）为了增加伙伴对你的信任，你做了什么？（5）你愿 意做“帮助者”还是“肓人”？ 1.5缺少弹性和灵活性 可以利用导入阶段來营造团体氛围。导入阶段是用来相互介绍，营造良好关 系，讨论团体的H标，订立团体规则以及建立彼此信任的过程。也可以用-?些热