高中新课程的学生评价改革 (2).pptVIP

高中新课程的学生评价改革 福建省教研室 林为炎 普通高中课程方案（实验）》指出： 实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。 思考一 注重发挥其诊断、激励和发展性功能，促进评价与教学的有机结合。 基本观点 注重诊断、改进与发展，与义务教育阶段评价改革理念一脉相承。 不能片面强调激励和发展，要全面认识和发挥评价的多重功能。 不能空泛地研究评价，要深入到教师的课堂教学，将评价与教学有机地结合起来。 如何促进评价与教学的有机结合 在教学之前：诊断性评价 在教学过程中：形成性评价 在教学结束之后：终结性评价 思考二 促进评价内容多元化， 引领学生全面而有个性地成长，为其终身发展奠定基础。 评价学生学习表现的5个维度 积极的学习态度 获取和整合知识 拓展和提炼知识 在各种情境中应用知识 有效的学习与思考方式 1.选择好表现性评价的任务2.写好一份评价报告 ●任务 选择好表现性评价的任务 ●进行 引导学生积极地投入活动，尊重 学生劳动，认真实施活动的展示和交流 如何设计表现性评价任务 1.关注那些需要复杂认知技能和学生表现的学习结果。 2.选择和开发在内