学前教育史-12-15讲.ppt

*;专题四：外国近代学前教育;2 近代学前教育思想;2.1 洛克;2.1.2 洛克的学前教育思想;2.1.2 洛克的学前教育思想;2.1.2 洛克的学前教育思想;2.2 卢梭;2.2.2 卢梭的学前教育思想;（2）教育要适应儿童发展的年龄特征;（3）卢梭教育思想的评价;2.3 裴斯泰洛奇;2.3.2 裴斯泰洛奇的教育思想;（3）论要素教育;2.3.3 评价;2.4 赫尔巴特;2.4.2 赫尔巴特的教育思想;①教育性教学的原则：道德养成是教育的最高目的，教育只有通过教学才能产生实际作用，教学是道德教育的基本途径。（第一次明确系统地提出并论证了教育性教学的原则） ②经验、兴趣与课程（兴趣的两大类六个方面）;③形式阶段教学法;（4）论学前教育;2.4.3 评价;2.5 欧文;2.5.2 性格形成学说;2.5.3 欧文的幼儿学校;（3）幼儿学校的教育内容与方法;2.5.4 评价;*;*;专题四：外国近代学前教育;3 福禄贝尔的学前教育思想;3.1 生平;3.2 论教育的基本原理;（1）统一的原则;（2）顺应自然的原则;（3）发展的原则;（4）创造的原则;3.3 教育分期与各时期的任务;（1）婴儿期;（2）幼儿期;（3）少年期;3.4 幼儿园教育理论;（1）幼儿园作用与任务;（2）幼儿园教育方法;（3）幼儿园课程;恩物1：6只彩色小球;恩物2:木制方体、球体、柱体;恩物3：8小正方体组成的大立方体;恩物4：8小长方体组成的大立方体;恩物5:39小立方体组成的大立方体;恩物6：组合大立方体;发展的其他恩物;（4）幼儿园到学校的过渡;3.5 在教育史上地位和影响;专题四：思考题;*;*;专题五：外国现代学前教育;专题五:学习目的与要求;现代学前教育发展的背景;1 20世纪六国的学前教育;1.1 英国的学前教育;1.1.2 第二次世界大战后;（3）学前教育机构类型;1.1.2 第二次世界大战后;1.2 法国的学前教育;1.2.2 20世纪下半期;1.3 德国的学前教育;1.3.2 联邦德国时期;1.3.2 联邦德国时期;1.3.2 联邦德国时期;1.4 美国的学前教育;1.4.1 20世纪上半期的学前教育;1.4.2 20世纪下半期 ;1.4.2 20世纪下半期;1.5 日本的学前教育;1.5.2 第二次世界大战后;1.5.2 第二次世界大战后;1.6 前苏联的学前教育;1.6.2 第二次世界大战后;*;*;2 现代学前教育理论;2.1 杜威;2.1.2 教育思想体系的理论基础;2.1.3 论教育的本质;2.1.4 教学论;2.1.5 论儿童与教师 ;2.1.6 地位与影响 ;2.2 蒙台梭利;2.2.2 儿童发展与教育思想;2.2.3 论教育的功能和目的;2.2.4 论自由、纪律与工作;2.2.5 儿童之家的教学内容和方法;2.2.6 教师的准备;2.2.7 地位与影响;2.3 马卡连柯的学前教育思想;2.3.2 主要教育思想;2.3.2 主要教育思想;2.3.2 评价;2.4 罗素的学前教育思想;2.4.2 主要教育思想;2.4.2 主要教育思想;2.4.2 主要教育思想;2.4.3 评价;*