数学北师大版六年级下册《面的旋转》.docxVIP

北师大版六年数学下册《面的旋转》教学设计 教学目标： 1、 通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。 2、通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。 3、培养学生的观察分析能力、抽象概括能力和类比能力，帮助学生建立空间观念。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系，激发学生热爱数学的情感。 学具准备：长方形、直角三角形、直角梯形、半圆小旗 教学过程： 一、导入 　　 同学们，我们的世界如此多姿多彩，正是因为有了这些舞动的精灵。风吹树梢动，鸟儿飞翔翅膀动。其实我们的数学世界也因为有了动而变得丰富多彩。今天让我们来感受一下吧！ 　　 点动成线 出示幻灯片，观察这种现象，能用四个字概括一下吗？板书：点动成线 　　 线动成面 出示幻灯片：线动成面 　　 3.面动成体 出示幻灯片：面动成体。 　　 4.大家能举出生活中的这些现象吗 ？ 　　 小结：看来点动成线，线动成面与面动成体在我们的生活中随处可见。（课件）这节课我们就来研究面的旋转。 　　 新课 　　 1.以前我们学习过哪些平面图形？（学生回答老师贴图） 　　 2.这些平面图形旋转后会形成什么立体图形呢？请大家先想一想，猜一猜并和同桌说一说。 　　 3.大家刚才说得对不对呢？现在我们来动手做一做。每组都准备了一些平面图形，请大家选择好以哪条线动轴旋转后，就在那贴一个小棒，然后旋转，最后把你的发现记录在汇报单上。 　 4.小组活动，操作记录 　　 5. 学生汇报 哪个小组还有补充？根据刚才这些同学的汇报，你又想说些什么 ？ 　　 不同的平面图形，旋转的立体图形是不一样的。 　　 B、不同的平面图形，也能旋转出同样的立体图形。（正方形和长方形、圆和半圆直角三角形和等腰三角形） 　　 C、同一个平面图形，按照不用的边为轴，旋转出的立体图形也是不一样的。 　　 6.小结：看！同一个长方形以不同的轴旋转可以形成圆柱体。象三角形和梯形以不同的边为轴可以旋转出不同的立体图形。（课件） 　　 7.在这些立体图形里有我们比较熟悉的圆柱体和圆锥体。 现在请大家打开书进一步来了解它们。谁来说说它们有什么相同点和不同点？（相同点：都有一个曲面和一个底面，不同点圆柱体上面也是一个底面，而圆锥体上面是一个顶点。圆柱体有无数条高，而圆锥体只有一条。） 　　 　　8.我们该如何测量圆柱体和圆锥体的高呢？ 三. 练习 　　看来同学们对圆柱体和圆锥体已经很熟悉了，那接下来老师可要考考大家了！ 　 在我们生活中哪些物品是圆柱体哪些物品是圆锥体呢？学生举例，相机指出各部分名称。 　 四、总结 　　 同学们，看！我们的数学世界多么丰富多彩啊！简单的动就将这些平面图象变成了我们熟悉的立体图形，今后让我们继续多观察、多操作去探索数学世界的奥秘吧！