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写人写事教学设计 至爱亲情，这其中包含了融注在《背影》中的深深的父爱，蕴含着母爱的《甜甜 的泥土》，同生共死的兄弟之情 ，再优越条件也割不断的父母对子女的情愫。 本单元学习目标 （1）根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后详略，条理清 楚地表达自己的意思。 （2）在说话过程中注意表情、语气、身姿、手势等非语言因素，使说话更有感 染力和说服力。 （3）在反复吟诵中感悟蕴含在文中的人文内涵，体会渗透在字里行间的浓浓亲 情。 （4）能在学习中提出感兴趣的问题，选出研究主题，并指定计划，合作解决问 题。 家庭是生命的起点， 人生的慰藉， 社会的细胞， 本单元教学要求引导学生感 受作品中的人物和事件， 使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣， 在此基础上体 会父母兄弟的至爱亲情。 在单元教学上，四篇文章可各有侧重，如： 《背影》可重在反复朗读中理解作者朴实的饱含深情的语言。 《甜甜的泥土》通过一包奶糖化为”甜甜的泥土”的故事，告诉了人们人 间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。 《人琴俱亡》则通过十分简洁的语言，刻画了子猷的独特形象，表现了兄 弟之间的深厚的兄弟之情。 《我的母亲》截取了人物表现中最典型的经历来表现人物， 通过四个片段， 集中表现了母亲普通而伟大的形象，感人泪下。 《父母的心》则通过平凡的故事，描写了动人肺腑的亲子之爱。 ２．知识小词典 ①．字音。 狼藉 (j í) 蹒跚 (pán (shān) 箸 (zhù) 呼啸 (xi ào) 停滞 (zhì) ． ．． ． ． ． 磨蹭 (c èng) 吮 (shǔn) 吸瞅 (chǒu) 馍 (m ó) 病笃 (dǔ) ． ． ． ． ． 恸(tòng) 瞥(pi ē) 憧憬 (chōng) (j ǐng) 脸颊 (ji á) zhǔ(嘱)托 tuí ． ． ．． ． (颓 )唐 琐 xi è(屑 ) diàn(惦 )记 ②．多音字 背 (bēi) 背负 查(chá)检查 丧(sāng)丧事 勾(gōu)勾留 晕(yūn)晕眩 劲(j ìn)使 劲 (bèi) 背道而驰 (zhā)查氏 (sàng)丧失 (gòu)勾当 (yùn)晕车 (j ìng) 劲敌 蒙(méng)蒙蔽 差(chā)差距 数 (shǔ)数不胜数 为(w èi) 为了 奔 (bēn)奔跑 更 (gēng)更改 (mēng)蒙骗 (chāi) 差使 (shù)数目 (w éi)作为 (bèn)奔命 (g èng)更加 (měng)蒙古 (chà)差不多 (shuò)数见不鲜 (cī)参差不齐 3 成语记忆 请你根据下面的解释，写出恰当的词语： （1）看到（家庭败落的）严重情况，心理感到悲伤。 （触目伤怀） （2）感情聚积在心里。 （情郁于中） （3）形容走路时脚步放得很轻。 （蹑手蹑脚） （4）善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。 （循循善诱） （5）泪流入口，哭不出声，形容十分悲痛而不能公开发泄。 （饮泣吞声） （6）哭泣后不由自主地急促呼吸发出的