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《古诗中的童趣》教学设计
一、 教学目标
1. 阅读《村居》等六首古诗，引导学生借助注释，运用读诵、
批注、交流等方法，读懂诗句，并想象古代儿童生活的画面，
体会古代儿童生活的乐趣。
2. 抓住重点诗句，赏析每首诗选词用语的妙处，感悟古诗如何
体现出儿童的各种情态。
二、 教学重点
引导学生借助注释， 运用读诵、批注、交流等方法， 读懂诗句，
并想象古代儿童生活的画面，体会古代儿童生活的乐趣。
三、教学难点
抓住重点诗句， 赏析每首诗选词用语的妙处， 感悟古诗如何体现
出儿童的各种情态。
四、教学准备
课件
五、课时安排
1 课时
六、教学过程
（一）激趣导入。
课余时间，你最喜欢玩什么呢？
古时候，孩子们的生活又是怎样的呢？他们会玩什么游戏？又有
怎样的乐趣呢？今天让我们走进古诗，去体验古时儿童的乐趣。
（二）初读古诗，感知乐趣。
1. 出示古诗《村居》，生自读。
自读提示：
1）、自读古诗，读准字音，读通诗句。
2）、借助注释，理解诗句意思。
2. 指名朗读
3. 齐读古诗。
4. 请同学们默读这首诗，思考： （课件出示）
这首诗最有趣的诗句是 ____________________。这首诗写古代
的儿童在 ______ （放风筝），写出了儿童的 ______。（快乐、贪
玩……）你是从哪个字或词感受到的？（忙趁）为什么？你觉
得这首诗还有哪些写法上的好处？（这首古诗前两句写生动地
描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的
景色；第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在
大好的春光里放风筝的生动情景。
人们常说“诗中有画，画中有诗” 。请你带着感情再读这首诗，
看看眼前出现了怎样的画面？
小结：早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放
风筝。有景有人有事，充满了童趣，别羡慕，自由朗读这首小
诗。
（抽1~2 名生配乐背诵）
（三）自读五首，边读边批。
刚才我们了解了宋代儿童放牛的自在生活。谁来说说刚才
我们阅读《桑茶坑道中》的方法？
读诗 释义 讨论 想象 诵读
（有趣诗句，儿童的活动、特点，选词用语、写法的妙处、好处）
下面我们运用这种方法，再来学习五首诗，看看唐代、宋
代、清代的儿童还有什么样的有趣生活。
课件出示： 《放风筝》《溪居即事》《观游鱼》《书斋漫兴（其二）》《稚
子弄冰》
1.自由读：把这五首古诗朗读一遍。
2.分组学习：小组长选择一首自己组要学的诗，保证每首诗都
有小组学。
方法提示：
（1）小组成员一起读一读这首诗。
（2）借助注释，说一说诗句的意思。
（3）讨论：这首诗最有趣的诗句是 ____________________。这
首诗是写古代的儿童在 ______，写出了儿童的 ______。你们是从哪个
字或词感受到的，为什么？这首诗在写法上还有什么好处？
（4 ）读着这首诗让你想到了一个怎样的古代儿童的活动画面？
（5）诵读。
（四）汇报交流，彼此分享。
1.学生汇报，教师相机点评或指导朗读并板书。
古诗 儿童在干什么？ 写出了儿童的什么？
《桑茶坑道中》 放牛 悠闲
《幼女词》 拜月 天真
《观游鱼》 钓鱼 可爱
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