人教新课标版必修1必修2期末复习：烛之武退秦师知识点.docVIP

人教新课标版必修1必修2期末复习：烛之武退秦师知识点 　　 　　【作者简介】 　　《左传》是中国古代一部编年体的历史著作。《左传》全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉朝时又名《春秋左氏》、《左氏》。汉朝以后才多称《左传》。它与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。 《左传》代表了先秦史学的最高成就，是研究先秦历史和春秋时期历史的重要文献，对后世的史学产生了很大影响，特别是对确立编年体史书的地位起了很大作用。而且由于它具有强烈的儒家思想倾向，强调等级秩序与宗法伦理，重视长幼尊卑之别，同时也表现出“民本”思想，因此也是研究先秦儒家思想的重要历史资料。 　　【课文点译】 　　【课文全译】 　　鲁僖公三十年九月十日，晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。 　　佚之狐对郑伯说：“我国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也有不利啊！”烛之武就答应了。 　　夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就烦劳您手下的人了。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。晋国有什么满足的呢？现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国受益，您还是好好掂量掂量吧!” 　　秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、扬孙帮郑国守卫，就率军回国。 　　子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行!假如没有那人的支持，我就不会有今天。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧!”这样晋军也撤离了郑国。 　　【名家点评】 　　全文以“退秦师”为中心，从秦晋围郑开始，到秦晋退兵终结，突出了烛之武有勇有谋、能言善辩的形象。文章详略得当、语言精练，尤其是在运用对话方面，达到了纯熟的艺术境界。首先，用对话写人物和事件的发展。烛之武其人，作者始终没有直接评论，完全通过人物对话来体现。写烛之武的外交才能，有佚之狐的举荐作为事前铺垫渲染，有他自己说秦穆公的话作为正面描写。读者从他柔中有刚、委婉透辟的言辞中，自然看到了一位古代杰出外交家的形象。刘勰说：“烛武行而纾郑，……亦其美也。”（《文心雕龙?论说》）的确，烛之武为郑国解围，他的精神和才能，都是美好的。除开篇叙述形势外，其他人物，从佚之狐善于识人，郑文公急切中起用烛之武，到结束时晋文公说：“吾其还也”，全以对话表现。 　　其次，寓褒贬于对话之中。正面描写烛之武如此，反面批评郑文公不能用人，也是如此。作者不发议论，而倾向自现。寓倾向于叙事写物之中，这是《左传》，也是我国史传文学的一个重要特点。本文可为一例。 　　（《古文鉴赏辞典》，上海辞书出版社，董扶其） 　　【重点梳理】 　　一、文言实词 　　1．通假字 　　(1)今老矣，无能为也已(通“矣”，语气词，了) 　　(2)共其乏困(通“供”，供给) 　　(3)夫晋，何厌之有(通“餍”，满足) 　　(4)若不阙秦，将焉取之(通“缺”，侵损，削减) 　　(5)秦伯说，与郑人盟(通“悦”，高兴) 　　(6)失其所与，不知(通“智”，明智) 　　2．古今异义 　　(1)贰于楚也 　　古义：从属二主，动词 今义：“二”的大写，数词 　　(2)若舍郑以为东道主 　　古义：东方道路上的主人 今义：泛指设宴请客的主人 　　(3)行李之往来，共其乏困 　　古义：使者，出使的人 今义：指外出之人随身携带的物品 　　(4)微夫人之力不及此 　　古义：那个人 今义：尊称别人的妻子 　　3．词类活用 　　(1) 名词作状语。 既东封郑，又欲肆其西封(在东方、在西方) 　　(2) 名词作动词。 晋军函陵(驻军、驻扎在函陵) 　　(3) 名词意动用法。 越国以鄙远（以……为鄙） 　　(4) 形容词使动用法。 阙秦以利晋(使……受益) 　　(5) 形容词用作名词。 越国以鄙远(远方的土地)