植物光合作用的发现 公开课课件.pptVIP

课堂预习 阅读课本P78页第一段。回答： 光合作用的概念： 活动一：17世纪，范·海尔蒙特的实验 活动二：18世纪，普利斯特莱的实验 动画：普利斯特莱实验 活动三：20世纪，希尔的实验 光合作用 主体： 光合作用发现的意义： 促进农业生产方式的变革 推动人类社会的进步 当堂作业 1.完成练习册P41~42的【思考与练习】。 2.选做练习册P41~42的【拓展与提高】。 * * 泽夫中学 翟玉军 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 地球大气中氧气的主要来源是森林和海洋中的植物光合作用产生的氧气。 地球大气中氧气的主要来源是森林和海洋中的植物光合作用产生的氧气。 人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到19世纪80年代，美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖。光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。 小资料 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。 17世纪，范·海尔蒙特的实验 １.你能描述该实验的过程吗？ a b c 17世纪，范·海尔蒙特的实验 ２.计算：柳树增加的质量是多少？　　　　 土壤减少的质量是多少？ ３.柳树增重的原因是什么？ ４.本实验的结论是什么？ 80kg 0.1kg 水 植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。 18世纪，普利斯特莱的实验 １. 请你描述实验一、 实验二、实验三。 知识准备：蜡烛燃烧需要氧气，产生二氧化碳；鼠的呼吸需要氧气，产生二氧化碳。 实验一 植物光合作用产生氧气，吸收二氧化碳。 实验二 在光下，密闭的钟罩内没有燃烧的蜡烛，植物无法生存。植物需要二氧化碳来制造氧气。 实验三 燃烧和呼吸耗尽氧气，放出二氧化碳。 假如你是普利斯特莱，当时你会得到什么结论? 想一想 普利斯特莱的结论： 植物能“净化”因燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气，使空气变好。 18世纪，普利斯特莱的实验 2. 本实验的结论是什么？ 植物吸收二氧化碳，产生氧气；植物利用二氧化碳制造氧气；植物的光合作用吸收二氧化碳，产生氧气；二氧化碳和阳光是影响植物生长的因素。 20世纪，希尔的实验 １.实验的过程：取植物的绿色叶片研磨过滤后，放到两个培养皿中，分别放在阳光下和黑暗中，阳光下的有气泡产生。 20世纪，希尔的实验 ２.该实验中，进行了一组对照实验，对照的变量是什么？ ３.实验的现象有什么不同？ ４.本实验的结论是什么？ 是否有光照。 有光照的放出气泡。 植物在光照下产生气体；植物的光合作用需要光。 绿色植物 场所： 能量： 原料： 产物： 叶绿体 光能 二氧化碳、水 有机物(贮存了能量)、氧气 光 二氧化碳 水 氧气 有机物 二氧化碳+水 氧气+有机物 光照 叶绿体 叶绿体 1、海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是： （ ） A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气 考 考 你 2、普利斯特利的实验告诉我们绿色植物生长所需要吸收（ ）同时放出（ ）。 A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气 B A D 3、下列各因子那个不是植物生长所必须的： （ ） A.二氧化碳 B.水 C.土壤 D.阳光 C