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国际贸易理论演化中的哲学线索和历史线索 摘要：针对国际贸易理论本科教学中存在的难以在知 识的深度性和课堂的生动性之间把握平衡等现实问题，认 为，在教学中缺乏哲学和历史思维的导入是其产生的根本 原因。在此基础上，对国际贸易理论演化中存在的哲学线 索和历史线索进行完整的梳理和提炼，希望有助于同行本 科国际贸易理论的教学和研究。 关键词：国际贸易理论；本科教学；哲学线索；历史 线索。 对于经济论文target=_b lank〉国际经济与贸易专业 的师生们来说，面对《国际经济学》、尤其是其中的国际贸 易理论部分的教学，都颇有畏惧之心。主要原因之一是， 国际贸易理论较之国际金融理论和其他经济学科，具有更 多的几何图形和数理实证分析，理论发展又具有较强的逻 辑连贯性，要求学生既具备扎实的微观宏观经济学基础和 基本的高等数学知识，又要有一定的逻辑分析能力，甚至 还需要一点对经济问题研宄的热情和兴趣［1］。在教学中， 教师往往难以在知识的深度性和课堂的生动性之间把握平 衡，容易陷入乏味的说教中去；在学习中，学生往往忽视 逻辑思维整体把握，割裂各个数学模型间的联系，陷入死 记硬背的痛苦境地 从而，在教与学方面，都达不到 良好的效果。究其根本原因是在国际贸易理论的教学中忽 视哲学和历史思维的导入；缺乏哲学和历史的视野，必然 将国际贸易理论说教成干巴巴的数学模型和几何线条，使 得课程的教学缺乏生气和