科学教育活动设计与指导课件.pptVIP

（四）活动过程的设计的步骤 1.教师根据课题内容及目标，从幼儿经验出 发，或从提供给幼儿的探索材料或环境出发，提出问题或简短的指令，引起幼儿的好奇，激发幼儿参与实验探索活动的兴趣和积极性。 2.教师提出启发性问题，引导幼儿从多方面、 使用多种方法和探索对象相互作用，去感知、操作、发现和思考。 3.设计幼儿进行实验探索活动的形式及教师的指导方式，如是集体活动、小组活动、个别活动 实验操作类活动的组织与指导 （一）做好充分的准备工作 1.根据幼儿已有经验，确定实验内容 选择程序简单、容易操作、结果明显、 趣味性强的内容 2.做好预备性实验，熟悉有关的知识和操作步骤 3.准备足够的实验材料 （1）根据实验内容选择适宜的材料，材料必须为实现 活动目标而服务 材料可以分为探究材料、科技活动材料如木工活动、 编织活动、建筑活动材料、还有科学工具如测量用的 观察用的放大镜、显微镜等。 材料可以是成品的也可以是半成品的或者是自然材料。 （2）能引发幼儿探究兴趣 （3）可自由选择，每人都有足够的材料，种类齐全。 （4）材料含有一定的科学因素 （5）材料应是安全的且操作方便。 4.设计好活动方案 （二）实验活动过程的指导要点 1.介绍材料，交代要求，引起幼儿探究兴趣 2.提出思考问题，让幼儿尝试，操作和发现 3.观察幼儿，适时指导幼儿使用材料和工具 4.鼓励幼儿进行多种方法的尝试，允许幼儿出错 5.注重操作与讨论、交流相结合 关注经历：教师在实验操作类活动中的指导 幼儿 教师 面对问题情境 创设问题情境 产生探究欲望 保护探究欲望 出现探究行为 激励探究行为 接受反馈信息 组织反馈信息 调整探究行为 引导探究行为 获得探究成功 评价探究过程 尝试拓展学习 进行价值导引 中班科学生成活动------有趣的转动 活动目标: 1.通过操作获得物体转动的经验. 2.尝试观察记录的方法,养成细致观察的习惯. 3.培养对“转动”这一科学现象的探索兴趣. 活动准备: 塑料小陀螺 纸花瓣 长方形小积木 风车 球形插塑 每组一份 记录表每人一份. 活动过程: 1.出示五种不同的物体,提出问题,引起幼儿兴趣 成为入党积极分子已经快要一年了，在这期间，我始终以党员的标准要求自己。在组织的关怀和党员的帮助下，我在思想上和实践上都取得了明显的进步 幼儿科学教育活动指导 科学教育的概念 幼儿在教师的引导下主动探究、认识周围物质世界及其关系的活动。 核心：激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 幼儿科学教育集体活动指导 一、观察认识类活动 二、实验操作性活动 三、技术制作类活动 四、交流讨论类活动 五、数学教育活动 观察认识类活动 一、观察认识类活动的定义 在教师的指导下，幼儿通过有目的地观察实物，了解物体的各种特征和物体之间的区别，获得对事物的感性认识和观察技能。 在观察认识类活动中主要是运用观察的方法，幼儿在直接接 触事物的过程中运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，是最基本和最重要的学科学的方法。 糖怎么不见了（小班） ［活动目标］ 1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并用语言大胆讲述自己的发现； 2、对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。 ［活动准备］ 每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。 ［活动过程］ 1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。 师：你们的桌上有什么？如果把糖放到水里去会怎么样呢？今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样？ 幼儿试验、观察、表达、交流。 2、引导幼儿讨论溶解现象 师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？现在又变什么样了呢？ 幼儿讨论、交流、思考、讲述。 3、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验 师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？ 幼儿表达交流。 4、小结 今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。 活动评析 该活动属于现象观