幼儿心理学公开课.ppt

主讲人：徐鹏 云南师范大学 一：教学目标1、理解什么是记忆以及记忆的过程2、了解幼儿记忆发展的特点3、了解幼儿的记忆与幼儿的活动关系 二：教学重点 1、幼儿的记忆特点分析 三：教学难点 1、将幼儿的记忆特点运用到幼教工作中去，指导幼儿老师的工作。 四：教学方法 1、启发引导 2、组织讨论 3、生动讲述 4、理论联系实际 五：教学教具 1、电脑 2、投影仪 3、黑板 4、粉笔 六：教学时间 45分左右 开始我们的旅程 让我们先看看下面的内容，2分钟后回答提问要求：尽量记住更多的内容 比一比，看谁记得快，记得准。 拿出笔和纸，写下你们看到的人物、数字、动物、水果。 答案： 人物：刘德华，关之琳，周杰伦，赵薇，韩寒 数字：2，5，9，6，7 动物：猫，熊猫，狮子，兔子，喜洋洋 水果：猕猴桃，苹果，菠萝，葡萄，橙子，草莓 一、记忆的概念 人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪、练习过的动作等，在头脑中保留下来，并在一定条件下又能够重新反映出来。 思考：同学们举一些有关记忆的例子 二、记忆的过程 结果 思考：记忆的四个过程给我们幼教工作带来哪些启发？ 举例：1、苹果 2、手工制作的花或搭积木做一个模拟桥 三、幼儿记忆的发展特点 1、无意记忆为主，有意记忆正在发展 无意记忆：没有预定目的，不需要做意志努 力的记忆 有意记忆：有预定目的，需要做意志努力的记忆 2、形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展 形象记忆：根据具体的形象来识记材料。 如：婴儿“认生” 词语逻辑记忆：以概念、判断、推理等为内容的记忆 如：数学题运算 3、意义记忆效果优于机械记忆 意义记忆：根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的记忆。 机械记忆：在不了解材料意义的情况下，采用简单重复的方法进行的一种记忆。“死记硬背” 思考题：我们在从事幼教应该选择以上哪种记忆更合理？ 四、提高幼儿活动记忆的教育措施 1、给幼儿提供的记忆材料要简单、直观、现象、具体、鲜明等等。 2、动员幼儿进行多种感官参与记忆 例如：指导幼儿记忆“苹果” 3、运用意义记忆 例如：（1）guess （2）6 4、儿歌记忆 音乐示例 《小白兔》 小白兔白又白 两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和爱吃菜 跑起路来真叫快小白兔白又白 两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和爱吃菜 跑起路来真叫快 五、本课小结 本课学习了记忆的概念以及幼儿记忆发展的特点，这对我们从事幼教工作非常重要。我们设计的儿歌和游戏活动必须合理，符合幼儿这一阶段的记忆特点。 六、课后作业 结合我们对记忆的学习，设计一个游戏活动来提高幼儿对事物的记忆水平。 * * 六、教学时间 五 教学教具 四 教学方法 三 教学难点 二 教学重点 一 教学目标 教学环节 1、几年没有见的朋友，突然在街上遇到了，你能够叫出他的名字 2、幼儿学会了一首歌后，老师一点歌名，孩子立马就能够唱出来。 识记 保持 再认 回忆 外界信息 前提 记忆小技巧：对比记忆 “该死”