幼小衔接讲座——学前热身.ppt

入学前的准备工作 （三）树立孩子的规则意识 集体生活带来规则和意识（小学生守则）。纪律是大问题，是保证学习的前提。 给孩子讲讲学习、生活中有哪些规则，规则不是限制学生，而是保证我们生活得更好，安全、方便。让学生管理自己，遵守学习生活的各种规则。 三分靠教七分靠学 三分靠学七分靠管 三分靠批评七分靠表扬 帮助孩子养成良好的习惯 要防止三种读书现象。 一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似的，有口无心 二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有 三是“数量书”，就是读书以遍数为标准，你让我读三遍我就读三遍，读一遍数一遍。 这三种读书都是没有质量的读书。 教育孩子读书时应做到“三到”：眼到，口到，心到，也就是边读边看边思考。低年级课文大多图文并茂，读读课文看看图，图文对照想一想，读书就有效率，有质量。 让读书成为孩子的生活方式。 阅读的重要性 　每天给孩子讲故事，有助预防多动症 英国最新研究： 家长每天给孩子读书、讲故事，不仅有助于提高孩子的阅读能力，还能预防儿童出现多动症等行为毛病。 ——在看图识字测验中的表现要大大好于那些平日没人给他 们讲故事的孩子们； ——日后认知和学习能力都会得到改善与提高； ——长大后行为出现问题的风险可能会降低； ——那些每天花三四个小时看电视的孩子在各种测试中的成 绩都相对偏低。 阅读的重要性 　　阅读不仅是为了识字、习作与成 绩，阅读是一生的事情，惠及的是孩子的 思想、视野、能力、道德品质、行为习惯。 如何给孩子选书？ 儿童读书兴趣的发展有四个时期： ４岁～６岁：神话传说期； ６岁～８岁：寓言故事期； ８岁～10岁：童话故事期； １０岁～13岁：对传记、传奇故事、侦探小说、探险故事比较感兴趣。 亲子阅读有哪些形式？ 朗读故事给孩子听 持续默读 阅读交流 带孩子逛书店 鼓励孩子自己选书 家长一样需要阅读 引导孩子阅读最有效的方法便是——经常让孩子看到父母在阅读的情形。 学前如何加强学习 拼音口诀歌 孩子入学后需要注意事项 总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变，从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。 第一，生理和心理发育有差距，体育达标，理解能力，思维能力有差距，学习起来吃力，家长辅导任务加重； 第二，和大年龄段的孩子比，处于竞争的劣势，领导能力、语言能力有差距，俗话说“宁做矮子里的高子，不做高子里的矮子”，孩子需要的就是自信。 第三，容易养成迁就心理。 语文学习方面：培养观察能力和表达能力很重要。家长要教孩子多讲故事、背诵古诗、唱儿歌；有意识地让孩子认认标牌上的字、食品包装袋上的字等，激发孩子的识字兴趣，提高识字量。 数学学习准备的关键，不在于会做多少题目，而在于掌握简单的数学知识和数量关系。也就是要懂得数字所代表的数目的实际意义，单纯背诵口诀是不能解决问题的。有心的父母，可以在饮食起居过程中带领孩子处处学数学。 培养孩子爱看书的习惯也很重要。入学前有一定数量阅读的孩子，入学后读写算的能力高于没有阅读能力的孩子。有些孩子在入学前没有接触过书，上学易产生厌学的情绪，很难适应“读书”生活。 小学拼音教学的要求是什么？ 借助汉语拼音学习普通话。学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能背诵声母、韵母、整体认读音节。 幼儿园与小学汉语拼音教学有什么不同？ 1、教材。系统的汉语拼音学习还是在小学完成的，因此汉语拼音教学必须向小学看齐，不能自成一套。但又不能用小学的《语文》课本，应该根据幼儿园的特点，另编简易的教材。 2、教学方法，不能只限于在课堂呆板的教与学，应该 遵循幼儿身心发展的特点，“以图为主，以拼读为主， 以再认为主”，在游戏中学，做到轻松愉快，生动活泼。 认识“四线三格”： 上格 中格 下格 第一线 第二线 第三线 第四线 书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。 ☆ 9月1日返校，请家长提醒学生带书包，学校会发新书本； ☆ 注意接送孩子的时间； ☆ 每周一升旗，穿校服，7：45到校。平时8：00到校； ☆ 教会孩子看功课表； ☆ 按课表带齐每天所用的课本及学习用品； ☆ 体育课穿运动鞋。音乐及美术课不在教室上，要带齐东西； ☆ 订校服； ☆ 准备几个文件袋。 ☆ 教会孩子每天做完作业整