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PAGE PAGE 1 《英语阅读》实训教学大纲 课程属性：专业基础课 实验实训室名称：教室 课程总学时：348学 实验实训总学时：116学时 国家统编、行业统编或自定：自定 实验室教材或指导书名称： 1、大学英语创意阅读（第一册）（上海外语教育出版社）；大学英语创意阅读（第二册）（上海外语教育出版社）；大学英语创意阅读（第三册）（上海外语教育出版社）；大学英语创意阅读（第四册）（上海外语教育出版社）。 2、除以上安排的教材以外，还推荐、鼓励学生 阅读英语简易读物及报刊。 一、实训对象 本课程的实训对象为高职高专旅游英语专业的学生。 二、实训目的 英语泛读课属于单项技能训练课。泛读课的特征体现在“泛”与“读”两个方面。就“泛”而言，在这门课上，要让学生接触到的语言材料内容呈百科知识性，包括社会生活的各个方面。同时，为学生选用的语言材料的文体呈多样性，既有文学作品，又有记叙文、说明文、议论文、新闻、广告等语言风格不同的各类文章。就读而言，泛读课的重要任务是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高理解的准确性，加快阅读速度。 三、实训任务 1、通过循序渐进的方式，使学生逐步掌握系统的英语阅读的方法。 2、注意学生学习能力的培养。 3、注意对英语国家社会文化背景知识的了解。 四、实训内容和基本要求 本课程是一门基础课程，是学好其它专业课程的前提。通过大量阅读，逐步扩大词汇量，帮助生活在信息爆炸时代的学生学会通过阅读，快速、准确地获取并处理信息。通过本课程的实训，具体要达到以下两方面的要求： 1、词汇 掌握常用词汇、短语和惯用语。词汇量达到4000-6000。 2、阅读 阅读速度每分钟80-1000词，理解准确率70%以上。掌握各种体裁、范围材料的阅读技巧。能对生词进行准确的猜测，抓住文章结构，提高阅读的速度。 五、训练安排及效果要求 1、安排：本课程根据每个单元不同的题材，找寻相应的阅读资料让学生进行阅读训练，作为课内实践。 2、要求： 通过系统综合的阅读训练，要求学生在分析推理、归纳总结、信息处理、记录和记忆等方面更上一个台阶。 六、训练注意事项 每一次实训都要做好充分的准备，讲究实效，确保学生的知识和技能得到提高，不能流于形式。 七、学时分配 实训共116学时，每周1学时，分四个学期完成；其中第二、三、四、五学期为18周。 八、对实验实训报告的要求：以讨论的方式或以作业的方式完成 九、实验实训项目 序号 实验实训的项目名称 计划学时 开出 要求 试验 类型 试验者 类别 人数 备注 1 翻译 20 必做 书面 学生 全班 2 小组讨论 19 必做 演示 学生 4至5 3 写内容梗概 20 必做 书面 学生 全班 4 回答问题 19 必做 演示 学生 全班 5 互动交际 19 必做 演示 学生 2至3 6 复述文章 19 必做 书面 学生 全班 执笔人：田雪蓉 审核人：魏旭江 审批人：许军 编写时间：2006.9 《英语口语》实训教学大纲 课程属性：专业基础课 实验实训室名称：教室 课程总学时：348学时 实验实训总学时：232学时 国家统编、行业统编或自定：自定 实验室教材或指导书名称： 1、《新编英语口语教程》，王守仁 、肖销章， 上海外语教育出版社。 2、《英语口语教程》， 高等教育出版社， 1999年6月。 英语既然是一种工具，它归根结底就应该落实到应用，成为学习者的使用对象而不是认知对象，所以外语专业的实习实训是外语学习必不可少的一个环节。进入21世纪蓬勃发展的高职教育强调“能力为本”，培养高等技术应用型专门人才，体现在教学中即重在如何让学生参与，重在如何让学生学“会”，把学习语言首先当作技能训练，而不仅仅是知识传授的过程，真正让学生有尽可能多的实践机会，有利于创造微观的外语环境，彻底摈除“哑巴英语”的陋习。因此，我院英语口语实习实训非常有必要，为将实习实训落实到实处，加强对学生进行专业基本训练，提高实习实训质量，特制定实习实训大纲如下： 一、实训对象 本课程的实训对象为高职高专英语各专业的学生。二、实训目的 给学生提供100%纯英语环境，提高学生英语口语综合水平。在实训过程中，注重对学生口语水平的培养及提高，并学习相关的语言文化背景和实际业务知识。 与教育、旅游单位、酒店合作，定期派学生实习，以锻炼他们的会话和交流能力。 三、实训任务：能够在日常生活中完成一般口头交际活动。 1、对话交谈能力：要求能够掌握对话技巧，进行自由的交谈，对话。 2、叙述能力训练：要求在熟练交谈的基础上，逐步培养短、长篇叙述能力。 3、讨论能力训练：要求在限定与非限度话题的情况下，都能进行自如的交流讨论。 4、辩论能力训练：要求学生通过规定话题辩论，在培养训练口语的同时逐步提高辩论能力与技巧生巧。 四、实训内容 1、观