生物七下知识结构图.pptxVIP

人教版初中生物 七年级（下)三门峡市第七中学 陈永芝教材逻辑结构课程目标课标设计思路 一.学段整体分析 获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 课程总目标 初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。课程总目标 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。课标设计思路生物圈中的人生物圈中的绿色植物动物的运动和行为生物与环境 生物的生殖、发育与遗传10个一级主题生物体的结构层次生物的多样性科学探究健康地生活生物技术 课程标准的设计思路 根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育。 着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及型、基础性和发展性。生物圈中的绿色植物生物圈中的其他生物生物和生物圈生物圈中的人 生物和细胞生物圈中生命 的延续和发展生物的多样性及保护健康地生活突出人与生物圈突出人与生物圈初中学段教材内容学段教材整体分析结构生理及卫生营养生物圈中的人作为物种的由来人类活动对环境的影响人的由来呼吸循环排泄作为个体的由来与环境的关系调节单元逻辑线索 课标设计思路生物圈中的人生物圈中的绿色植物动物的运动和行为生物与环境 生物的生殖、发育与遗传10个一级主题生物体的结构层次生物的多样性科学探究健康的生活生物技术人的食物来源于环境人体生命活动的能量供给人体代谢废物的排出生物圈中的人人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动人是生物圈中的一员 七年级下册（第四单元 ） 物质 运输 废物排出 呼吸 生命活 动调节营养生物圈中的人 由来对生物圈 的影响联系生活实际注重梳理归纳增加教学直观性 落实三维目标四步教学法重视实验教学教学策略 教学策略 人体生命活动的调节 人体的营养 人体的呼吸 人体内废物 的排出 人体内 物质的运输 在教材中的地位 营养物质和氧气怎样到达细胞？（人体可吸收食物中的营养物质） 人体内 物质的运输细胞产生的废物怎样运走？（人体可吸收大气中的氧气）控制和调节第一章知识结构图 青春期 人的生殖 计划生育 人类的起源和发展人的由来人的由来人类的起源和发展人的生殖人类的起源与过程男性生殖系统女性生殖系统起源的证据青春期卵细胞精子森林古猿起源过程计划生育婴儿受精卵第二章知识结构图消化和吸收食物中的营养物质关注合理营养与食品安全人体的营养合理膳食消化道的结构和功能消化腺的种类和功能非供能物质消化的场所和过程食物中的营养物质消化和吸收供能物质营养物质的吸收合理营养与食品安全食品安全人体的营养外界空气血液细胞发生在肺内的气体交换吸气过程气体扩散气体扩散呼吸运动呼气过程呼吸道对空气的处理 空气质量 与健康第三章知识结构图呼吸系统的组成呼吸系统疾病 影响人体健康的实例空气质量指标污染源测算保持健康方法人体的呼吸第四章知识结构图 输送血液的泵—心脏 流动的管道---血管 输血与血型 流动的组织---血液人体内物质的运输 毛细血管输送血液的 泵—心脏血细胞心脏的结构 和功能血流的管道 —血管血型的发现 静脉 动脉血液循环的途径 流动的组织 —血液输血与血型同型输血 血浆人体内物质的运输血量和输血生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展血浆：成分和功能第四章知识结构图红细胞血液人体内物质的运输血细胞白细胞血小板动脉血管静脉心肌构成毛细血管四个腔心脏的结构和功能房连静、室连动心脏瓣膜防止血液倒流肺体循环（肺循环）血液循环途径心脏 肺循环（体循环） 血型的发现：ABO血型系统全身各处 输血及血型 同型输血三种血细胞比较内容 数量 形态结构功能特点白细胞红细胞血小板最多较少最少两面凹的圆饼状无细胞核，含血红蛋白（含铁） 较大有细胞核形状不规则无细胞核运输氧（血红蛋白在氧浓度高时易与氧结合，氧浓度低时易与氧分离）防御、保护凝血、止血 最 薄（仅由一层扁平上皮细胞构成）最厚、弹性大较薄、弹性小 最慢（红细胞单行通过）最快较慢血液与组织细胞进行物质交换送血出心送血回心 三种血管比较内容管壁厚度及弹性 血液流速 功能毛细血管静脉动脉第五章知识结构图人粪尿的价值排泄途径泌尿系统的组成人粪尿的处理尿的形成和排出无害化处理方式和原理尿的形成和排出人体内废物的排出排尿的意义 泌尿系统的组成 肾脏尿道输尿管 膀胱 泌尿系统的 卫生保健形成尿液肾小管重吸收 排尿的意义肾小球滤过尿液的排出途径第六章知识结构图神经调节的基本方式神经系统的组成 激素调节人体对外界环境的感知人体生命活动的调节眼的结构视觉的形成眼和视觉人体对外界环境的感知近视及其预防人体生命活动的调节耳的结构听觉的形成耳和听觉耳的卫生