体育场馆设计.doc

5 - 第11课 《体育场馆设计》 人美版16册第11课 （第一课时） ——体育场馆设计（草图设计与手工制作相结合） 教学理念： ——由传统偏重对艺术技法、技能的传授向注重引导学生自发、积极、主动地参与以及亲身性、探究性、反思性的理解和学习过程。关注学生创新意识和整体人格发展。强调在有趣的艺术实践中培养学生独立思考问题解决问题的能力。培养学生积极动手制作的能力； ——新课标强调“以人为本”的思想,从学生自身出发根据本年龄阶段和认知特征组织教学,挖掘学生的闪光点,本课教学注重激发学生的学习热情和兴趣,逐步培养学生设计意识和动手实践能力。并尊重学生的个性差异与程度差异的评价方式。尽量地多鼓励学生。尽量地多了解学生的心理感受和反映程度，使学生在和谐宽松的环境中健康成长与发展； 课题 《体育场馆设计》 授课时间 2007年5月16日 学科 美术 授课班级 初二（7）班 课型 设计?应用 授课教师 黄茂金 授课地点 厦门十中初二（7）教室 指导老师 高泉成 教 学 设 计 分析、评价 反思、体会 教学目标 知识目标 1、通过对体育场馆图片的欣赏,让学生了解体育场馆设计的一般知识,如设计中功能、结构与外观的综合构成关系等,懂得欣赏建筑的美,以及建筑与环境的相互协调。 2、学会借鉴大自然美丽事物的造型，发挥自己想象力进行组合、取舍、变化来设计一个体育场馆的图形或模型。 学生通过欣赏、学习、动手实践和评述的教学过程，使学生获得审美经验，同时对美术产生浓厚的兴趣。 在学习的过程中使学生逐步认识到美术在现实生活的应用是十分广泛的。 能力目标 通过学习让学生了解建筑常以组合形体的形式出现,逐步培养学生提高对形体的空间关系的认识和表达能力。 情感态度 价值观 在学习过程中尽量鼓励学生认真参与、坚持不懈完成作业的良好品质为目标，使学生逐步树立做事有序、有始有终、有章法的行为观念，向奥运精神学习并完善自己的品德意志。通过小组的合作方式，培养学生互助合作的团队精神。 过程与方法 通过老师的启发、引导和组织，使学生能够积极主动地参与课堂学习的每一个环节。 教 材 分 析 教学重点 通过欣赏体育场馆的图片资料，让学生从美术角度去学习建筑，主要应注意其外观设计、空间构成、材料、色彩、肌理与环境相互协调等到审美层面的价值。 分析、评价 反思、体会 利用多媒体教学更新教学的观念，通过师生之间积极互动的教学方式，充分发挥自主学习的态度，展示美术教学特有的教学魅力。 教学难点 引导和启发学生对体育场馆的理解、感受、体会，发挥学生的想象力，利用绘画或手工制作的形式来设计一个自己较为满意的体育场馆。 教学关键 展示相关体育场馆图片资料来吸引学生学习的兴趣，从而调动学生学习的积极性。 教 材 策 略 教法选择 借助多媒体的教学手段，通过启发、引导、组织学生自主学习的形式，充分发挥每位学生的主体性和创造性，采用多种方法调动学生学习的积极性，使他们的思维更加开阔，想象力得到充分地发挥。创设一个良好的学习氛围，激发学生学习的热情和主动参与的意识。 学法引导 通过实物的展示，吸引学生注意力的同时，也在引导学生在情境中探究与发现，同时审美意识和创新能力也在不断地得到提高。 课堂组织形式 在老师启发、引导、组织、参与下，以小组合作形式来活跃课堂气氛，在轻松活泼的氛围里，倡导学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手的学习态度和习惯。 教具应用 多媒体实物展台、实物范例、课本和粉笔等。 课时 2 课 时 教 学 设 计 教学环节 教 学 过 程 分析、评价 反思、体会 部分教学范图 约1分钟 一、组织教学： 面带微笑询问学生当天的学习感受，检查学生学具准备的情况。 师生互相问候，安定学生课堂学习的情绪。 约2 分钟 二、开门见山地导入课题 2008年北京奥运会离我们越来越近了,为了使这次重大的体坛盛会得到顺利开展,在建筑方面我们需要做好哪些重要的准备工作? 学生回答:运动场馆、运动员和来宾的住处等。 好了，今天我们就来共同探讨有关运动场馆的话题，现在请同学们翻开课本第26页，我们一起学习第11课—体育场馆设计。 采用设问的形式直接切入课题,不仅调动学生积极参与思考，还使学生更加直接地了解本课的主题。 约10 分钟 三、深入课题 今天我们以游戏竞赛的形式来评选冠、亚和季军的小组。下节课还将评选最佳创意奖、最佳评述奖、最佳表现奖和最具公平奖的个人奖项。题目类型有抢答和必答题，请同学们做好准备。 首先请一位同学展示自己收集的有关体育场馆的图片资料并简要地加以说明。 1、接下来请同学们认真浏览课本相关图片资料和文字说明，然后想想：世界上有千千万万个体育场馆，为什么课本就举出这几个，