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国际贸易实务专业实训基地模式与实践教学体系 摘要：加强实训基地和实践教学体系建设，是高职教育 的特征所在。国际贸易实务专业实训基地有三种模式，高职 院校需要根据特定条件进行合理选择。科学、合理的实践 教学体系是高职院校实践教学的前提和保障，需要考虑计划、 大纲、指导书、课程排序、毕业论文选题及教师实践能力 培养等。 关键词:高职院;实训基地;实践教学 高职的培养目标是“高素质、高技能、创新型的‘二 高一新’专门人才”，而其中“高技能”就离不开对学生实 践操作能力的培养和训练。教育部XX年16号文件《关于 全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，高职教 育要“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培 养模式”；要“校企合作，加强实训、实习基地建设”；要 “注重教师队伍的‘双师’结构……。”透过这些意见的背 后，其实都是突出两个字一一实践。目前，实践教学在高职 培养中的中心地位，已经普遍形成共识，但是必须看到，实践 教学是一项不同于理论教学的活动，它离不开两个方面的建 设:实训基地建设和实践教学体系建设。国际贸易实务专业 属于应用性很强的经济类专业，从适应时代和行业发展的角 度看，建立合适的实训基地和完整的实践教学体系，对国际 贸易实务专业的实践教学工作来说，显得尤为重要。 一、国际贸易实务专业实训基地建设的模式 院校自建。院校自建实训基地是当前高职院校的普 遍做法。在