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中国梦 我的梦,我的中国梦征文1500字 　　 　　梦想如此美丽 　　——十八大精神指引着我 　　摘要：一段段的教育生活，其实就是教育工作者在追逐一个个的梦想，教育生涯，就是完成梦想之路。十八大精神，指引着教育工作者更好的向前追梦。 　　梦，是那么美好，那么令人向往。一个民族、国家因有了梦想而伟大，一个人因有了梦想而美丽。美丽中国，魅力中国，是每一个中国人都渴望实现的梦想。 　　现在国家有中国梦，中国梦很宏大，而教育梦是其重要组成部分，那么我们的教育工作者也应当有自己的教育梦，来助推中国梦的实现。 　　“有教无类，因材施教，终身学习，人人成才。”这是袁贵仁部长的中国教育梦。 　　我是一名基层教育工作者，也有自己的梦想。从踏上讲台的那一刻起，我就梦想自己成为一名学生喜欢的教师。 　　毕业那年，我未满19岁，被分配到一所农村初中任教语文。看着比我个头儿高的学生们不但没有一丝儿害怕，反而觉得他们更像我的弟弟妹妹。课上我们是师生，课下我们是朋友，其乐融融。他们饿了，我给他们煮面，烧水；他们有困难了，我提供力所能及的帮助；学生家里生长出新鲜的蔬菜，就趁着星期天带到学校，偷偷放在我的住室外。有一个小女孩儿家里养蜂，课堂上听见我咳嗽得知我感冒了，就从家带蜂蜜到校，嘱咐我喝蜂蜜治咳嗽。不到一年的时间，我获得了学生的喜欢，家长的好评。我也深深的爱上了“教育”二字，那时候，我对教育的理解就是要爱孩子们，他们才会喜欢你。 　　慢慢的，我对教育有了更深一层的理解，我的教育梦想从让孩子们喜欢你，转到了教孩子学习知识。有了孩子们的喜欢，教育才会变得有价值。我喜爱文学，常常拿些喜欢的文字同孩子们分享，因此我的语文课不局限于课本那小小的“方塘”了。这时候的我除了教给孩子们知识外，增加了链接课外，因此我的语文课堂逐渐显得丰盈起来。孩子由喜欢我的人，变得也喜欢上我的语文课。这即是“信其师，信其道”吧。她们那期待的眼神和渴盼的心情，使得我不上语文课自己都感觉空虚和失落。由于语文课上的眼界变宽，孩子们写作文也有了现场材料，把我课堂上的东西作为素材写进了文字中。由此，我得到了这样的体会：教育不仅仅让学生喜欢你，更重要的是孩子从你的课堂上学到什么了，从你身上学习到了什么东西。我理解的学生从教师身上学习到了什么，就是指教师的人格魅力对学生施加的影响。目送着一届又一届的学生升到高年级，看着她们不舍得眼神，怀着不舍对她们祝福，心里在思考着：我的下一个教育目标是什么？ 　　之后的教育生活在平淡之中有波澜，不管通往教育之路如何，只要我有着执着坚定的梦想，便只顾风雨兼程。 　　有幸在一所小学任教，小学一年级收了一个十四岁才有机会上学的女孩儿。为了同情，为了不失教育者的良知，我毅然收下她。课堂上，鼓励同学们以她的好学上进为榜样，课下为其无偿补课，且赠送生活和学习用品。上班之余，写写教育随想，教育生活现实能激起我的灵感，把对她的同情，对于命运的不公，化成一篇篇朴实的文字，被发表在周口日报和晚报上，引起了一定的反响。　　　　 　　 　　那时，我的理想就是鼓励她：即使身体站不起来，也要做个精神上站立的“强者”。还有，让孩子们以她的求学事迹为榜样，珍惜学习机会，珍视少年之光阴。 　　后来，实行新课改成了我的教学之梦。新的教学理念在各种层次的培训课中出现，教师的角色也变成了组织者，引导者，学生成了课堂的主体。教学，就是教学生学习之法。随着教学阅历的增加，随着教学实践的深入，随着多种多样荣誉的取得，我开始反思自己对教育工作的认识：教学，教学，就是教中学，向孩子们学，学他们的求知欲旺盛，学做学生的良师益友，教前学，教中学，教后思。此外，还读一些教育理论书籍，因为教学实践离开了理论的指导就成了无源之水，教学理论离开了教学实践，无疑成了无本之木。所以，不满足成了我向上的动力：我自费聆听专家教诲，自费买教育理论书籍，伴着书香而眠，深夜写教学反思。从书籍中，从长远看，我懂得：教育是为孩子一生奠基的宏伟事业，教育要发展孩子的品格，习惯，技能，同时学校教育也是孩子道德完善的过程，懂得教育要处理好学生一阵子与一辈子之间的关系。 　　我思索：从事教育工作这十几年来，自己其实就是一个追梦者，一个梦想实现了，下一个梦想又开始了，这一路走来，历经诸多艰辛。我认为：追梦的过程很重要，也最能磨砺人，因怀揣的是沉重，责任，担当，失败，成功，我依然决然的在现实的教育土壤中跋涉，再跋涉。期望能用辛勤的汗水，浇灌出理想的教育之花；希望通过努力实践，能成为理想的老师；渴望辛勤耕耘，能实现理想的教育。 　　现在，为了培养学生的创新能力，实践能力，作为语文教师，我的课堂上不时会传来笑声阵阵，还有小先生们的讲课声，以及学生们为不同想法的辩论声；作为新时期的班主任，我践行着培养孩子具有责任感的使命，所以在班