发展生产 满足消费--导学案.docVIP

霍州市第二中学导学案 年级 高一 科目 思想政治 授课教师 赵新燕 课题 第四课第一框 《发展生产 满足消费》 课型 新授课 课时安排 一课时 教 学 目 标 知识目标 1、识记产生与消费的关系； 2、了解社会再生产的四个环节； 3、理解我国大力发展生产力的原因和措施； 4、了解社会热点：扩大内需和供给侧改革。 能力目标 1、通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。 2、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 情感态度和价值观目标 通过学习，使学生牢固树立以经济建设为中心、坚持解放和发展社会生产力的观念；使学生衷心拥护中国共产党，拥护社会主义初级阶段的基本路线；坚持中国特色社会主义信念。 重点难点 教学重点：生产与消费的关系； 教学难点：消费对生产的反作用；大力发展生产力的措施。 教学方法及用具 多媒体课件播放 图片展示举例法 小组合作探究法 教学流程： 一、知识梳理 发展生产 满足消费 1.生产与消费 (1)生产决定消费：①生产决定消费的对象。②生产决定消费的方式。③生产决定消费的质量和水平。④生产为消费创造动力。 (2)消费对生产有重要的反作用：消费拉动经济增长、促进生产发展。 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①消费是生产的目的； = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用； = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③消费为生产创造动力，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长； = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力素质，提高劳动者的积极性。 2.社会再生产(四个环节)——生产、分配、交换、消费 (1)直接生产过程是起决定作用的环节。 (2)分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带。 (3)消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。 3.大力发展生产力 (1)原因：坚持解放和发展社会生产力，是夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求，是解决社会主义初级阶段主要矛盾的需要。 (2)措施：必须坚持发展是硬道理的战略思想，决不能有丝毫动摇；要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展；必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质；必须加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新；必须全面深化改革，通过全面深化改革，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，推动经济社会持续健康发展。 二、 合作探究一： 1.大家想一想我们日常生活中消费的各种商品和服务是从哪里来的？ 学生讨论：我们日常消费的商品，是通过劳动、生产创造出来的。 2、皇帝的困惑：“朕拥有天下，为何不能开汽车，坐飞机去出巡呢？” （第一组代表回答） 学生展示：古代的皇帝出巡，坐的是就马车或骄子。没有汽车的生产技术，也没有生产飞机的能力。没有生产，就不会有消费。比如:在古代：也没有手机、电视、电话、空调、冰箱、小汽车等。这些现代人们普遍使用的物品，古代没有生产，也不可能有消费。所以，生产决定消费的对象。 3、探究思考：随着计算机的普及，平板电脑、网络、智能手机等高科技产品的出现和应用，影响着人们的工作和学习方式，,也改变了人们的消费和娱乐方式。谈谈你的理解？ （第二组代表回答） （对比以前人们的消费和娱乐方式：比如：赶集购买生活日用品；围在一起聊天；在报纸上阅读等）学生展示：通过网络，改变了人们的工作和学习方式:网上查资料，网络远程教育，网络视频会议；网络阅读，网络办公等。改变了人们的消费和娱乐方式：天猫、淘宝、京东等购物网站，网上购物。还可以：网络聊天，打游戏，发微信等，网上娱乐。 探究思考：阅读课本，结合漫画“今非昔比”，谈谈你的感受和理解。 （第三组代表回答） 今非昔比----古代人：出行坐马车，坐轿子。现代人：开汽车，坐高铁，乘飞机。古代人：扇子；现在：空调。古代娱乐：看戏 打猎 现代：看电视，看电影等。结合自身：对比十年前和你现在的生活状况做一个简单的对比。说明：时代进步了，人们的生活越来越好。 5.观察思考： 教师点评：生产为消费创造动力。 6、知识回顾：生产决定消费的什么：（学生一起回答） 合作探究二： 1、阅读材料，思考消费对生产又具有哪些作用？ 材料： 如果一辆车卖20万元，200万辆车就会产生近4000多亿元的收入；这4000亿元所带动的燃油消费、维护保养消费，以及它所拉动的零部件配套、保险金融服务、停车场建设等环节的收入有可能达到12000多亿元。 教师点评：消费对生产有重要的反作用。总的来说，消费能拉动经济增长，促进生产发展。（所以，