三年下第四单元第二课教案设计.docxVIP

三年级英语下Unit 4 Part A Let’ s learn教案 孙玲 一、教学目标 1、知识目标：能听、说、认读in、 on、 under并理解词义 2、能力目标：听懂含有方位词的几个指令，并按指令做动作 3、情感目标：在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣 二、教学重、难点 教学重点：能听、说、认读几个方位词in、 on、 under听懂含有方位词的几个指令，并按指令做动作 教学难点：单词under的发音。 三、教学方法：呈现法、情景教学法 四、学习方法：小组交流法 五、教具准备：实物、图片、单词卡片以及录音机和磁带 、多媒体课件 六、教学过程： STEP1、热身warm-up: （1） 学生日常口语会话展示 T: hello! S1: Hi. T: How are you? S2: I am fine, thank you. …… （2）师生一起唱Where is the toy car来激发学生的学习兴趣 （3）Listen and do :教师发指令，学生做动作： 设计意图：通过学生听听做做活动,创设英语课堂氛围，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成“课未始，而趣已成”的境界。 STEP2、导入Lead in： A、以旧带新，自然引入： （1）游戏：猜一猜。 T: Listen to me, children. Guess where is my…? 教师说句子时，可让一名学生来配合一些动作。其他学生很容易就会猜出： It is … your bag. 教师快速展示盒子和乒乓球实物，学生根据看到的实物回答。 T: What’s this? Ss: It’s a box. STEP3、新课呈现 Presentation: 1词汇呈现： 紧接着上一环节的看图片和实物说单词： T: Where is the ball? It is on / in / under the box. 教师强调on、 in和 under。教师快速展示盒子和乒乓球实物，学生根据看到的实物回答。 2词汇操练： （1）播放Let’s learn 部分的录音，学生手指单词跟读。 （2）教师指着黑板上的单词卡，带读，学生以“开火车”的形式练习。 3句型操练： 让学生很自然的通过跟读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中 不断地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。 设计意图：用深受儿童喜爱的TPR活动。强烈的节奏和动作刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，使学生在对指令的反应中自然习得语言。 4小组游戏：Guessing game： Where is the ball? It is … the box，每组派一名学生站猜，谁猜的又快又正确就为他们组赢一分。 设计意图：分组游戏的练习形式，加强了学生之间的合作，在合作中知识得到巩固。而且调动了学生的兴趣和积极性，集中了注意力。 5、形义训练活动： A, 找朋友：教师出示五张单词卡片，学生以小组形式讨论，配对单词卡片和相应的图片，从每组找一个学生帮那些单词卡片在黑板上找到朋友。 STEP4巩固和延伸： 1, What we have learned today? 词汇： on , in , under, chair, desk 句型：Where is the ruler? It’s under the chair. 2 homework: A把今天所学单词和句型在四线格作业本上抄5遍。 B下课后运用今天所学单词和句型与你同伴做对话。 七、板书设计： Unit 4 Where is my car ？ on in under desk chair Where is the ruler? It’s under the chair.