乘法复习课.docxVIP

学科:数学 年级:三年级 主备教师 上课时间 教学内容 多位数乘一位数复习课 教学目标 1.理解一个因数中间有 0的乘法的算理，并能准确的计算。 2.教学重、难点：理解 0和任何数相乘都得 0，掌握因数 中间有 0的乘法的计算方法。 1.理解一个因数中间有 0的乘法的算理，并能准确的计算。 2.教学重、难点：理解 0和任何数相乘都得 0，掌握因数 中间有 0的乘法的计算方法。 1.理解一个因数中间有 0的乘法的算理，并能准确的计算。 2.教学重、难点：理解 0和任何数相乘都得 0，掌握因数 中间有 0的乘法的计算方法 1）通过整理和回顾本单元的知识，是学生在头脑中形成较为系统的认知结构，提高学生对本单元知识的掌握水平。 2）巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步培养学生的计算能力。 3）增强学生应用数学的意识。 教学重点 通过整理和回顾本单元的知识，是学生在头脑中形成较为系统的认知结构，提高学生对本单元知识的掌握水平。 教学难点 ． 增强学生应用数学的意识。 教学准备 教学过程 思考与修改 环节一: 自主学习 一、引入课题、目标导学。（2分钟左右） 1.引入课题：本单元学完了，这节课我们整理复习本单元的知识。 2.揭示目标： 1）通过整理和回顾本单元的知识，是学生在头脑中形成较为系统的认知结构，提高学生对本单元知识的掌握水平。 2）巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步培养学生的计算能力。 3）增强学生应用数学的意识。 二、自主学习、合作探究（28分钟左右） 总结算法。 下面各题你会选择合适的算法吗？ （1）小军每分钟大约走65米，他从家到学校大约要走8分钟。他家到学校大约有多远？ （2）每套课桌椅坐2个人没学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少个人？ （3）阳光小学每个年级都有136人，全校6个年级共有多少人？ 学生独立思考后与小组内同学讨论，然后集体交流。交流时说出各题选择的方法，并说明理由。 第（1）题应选择估算。因为不需要求出准确结果，从题目可以看出问题是求大约多远，所以只知道大概的结果就可以了，因此用估算，65×8≈560； 第（2）题应选择口算，因为题目中的多位数是整百数，口算比较方便， 200×2=400； 第（3）题应选择笔算，因为题目要求求出精确的结果，口算起来比较困难，所以就要进行笔算。 练一练。 1、口算下面各题。 20×4 70×3 12×3 120×4 3×6+5 200×4 600×8 21×4 320×3 4×8+7 500×2 1000×7 32×2 1100×6 8×8+6 做完后说一说口算的方法。 （用多位数中0前面的数和一位数相乘，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0） 2、估算下面各题。 98×4 79×3 102×5 287×6 53×6 212×4 319×7 72×8 做完后说一说估算的方法。 （把多位数看成和它接近的整十或整百数，用这个接近的整十或整百数去乘一位数，就得出了估算的结果） 3、笔算下面各题。 213×3 89×7 28×4 507×5 213×6 354×4 146×9 470×3 做完后说一说笔算的方法。 （从个位乘起，用一位数去乘多位数中每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十就向它的前一位进几） 环节二:交流展示 1.效果检测（8分钟左右） 2.拓展提升（7 分钟左右） 学校组织同学们去华山旅游，成人票每张125元，儿童票每张60元，有2位老师，9名学生，买票一共要用多少钱？ 环节三:总结提升 学生谈收获 板 书 设 计 板书设计： 多位数乘一位数 口算的方法： 用多位数中0前面的数和一位数相乘，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 估算的方法： 把多位数看成和它接近的整十或整百数，用这个接近的整十或整百数去乘一位数，就得出了估算的结果。 笔算的方法： 从个位乘起，用一位数去乘多位数中每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十就向它的前一位进几。 教 学 反 思