农村义务教育发展现状和问题分析.docVIP

【调研报告】 农村义务教育发展现状和问题分析 单位：永修县吴城小学 执笔人：叶晨 邮箱：qianye1101@163.com 2011 农村义务教育发展现状和问题分析 永修县吴城中心小学 如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。我国农村教育的落后不仅影响农业的发展，而且关乎整个国家的经济建设，党的十六大早已将“三农”问题提上议事日程。因此，加强农村中小学老师队伍建设，不断提升中小学老师实施素质教育的能力，是教育发展的永恒的重点。我国历史上形成的城乡二元结构，客观上决定了落后的农村教育在人才吸引力上的弱势竞争力，偏远地区几乎无竞争力可言。从总体上看，当前我县农村中小学教师素质不断提高，队伍不断扩大，教师队伍逐渐趋于稳定，但从深层次分析研究，还存在以下比较突出的问题。 一、农村义务教育的背景及其基本情况 多年来，全县各级党委政府十分重视教育，切实把教育摆在优先发展的战略地位，教育主管部门狠抓教育教学管理工作，着力保障教育公平和教育均衡发展，努力建设和谐教育，使我县义务教育水平特别是农村义务教育水平得到不断的提高，近年来不断完善和落实农村中小学义务教育阶段学生“两免一补”政策。目前，我镇有完全小学1所，村小学6所，在岗专职教师75人，校生1277人。其中，村小学生233人，占学生总人数的18%，村小教师有24人，占教师总人数的32%。以上数据显示，村小的成班率不高，但是所占老师的比重却很大。 二、?? 农村义务教育发展中存在的问题 农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。再而是师资队伍有所壮大，新教师逐年增加。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端。 一、学校经费有限，硬件设施落后 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。以我镇的中心小学为例，2002年购买的学生电脑已经无法使用，教师用电脑也仅仅是别人捐赠的1台，直至2009年我校中心小学才由教育局电教站配备20台学生用电脑，2010年学校由政府采购6台教师用电脑，对于一个有着1000多名学生、50多名教师的学校而言，这些教学设备显然是不够的。由于教育经费有限，很多需求无法得到满足。大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。 二、教师的业务水平不高，心理压力大，工作负担重 在农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但他们对多媒体技术、电子课件等辅助教学的运用不熟悉，教学手段及教育方式落后，课堂缺乏创新，教学质量存在很大问题。另一方面英、美、体、音等专业学科教师严重缺乏，教师兼科现象尤其普遍。由于设备落后，除中心小学外，村小教师依然是用“一块黑板一张嘴，两只粉笔书一本”的传统方法来完成教学任务的。而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，消耗了教师大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。农村小学留守儿童主要是以父亲单独外出务工和父亲母亲双双外出务工居多，分别占43.4%和36.5%，偏远村小的比例更高。这就把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担，间接地影响了教学质量的提高。 三、素质教育难以实行，课程改革举步维艰 素质教育已经提出多年，新课程标准也推行了十来年了，但当今农村小学的课堂却一如既往一直笼罩在应试教育的阴影里，观念陈旧，教育目标错位。受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐、体育、美术等课程虽然开设，但实则难以得到保证，它们大都被语文、数学老师以各种理由“借用”。由于地处偏远，我校的村级小学专任教师缺乏，音、体、美等课程往往由主课教师兼任，而这些课时就自然成为了主课练习课。在这样的教育模式下，学生的身心难以得到全面的发展。 四、村级小学减少，造成学生上学不便 由于国家计划生育政策的大力推广，以及现在的农民工热潮，许多家长将孩子带出去上学，导致农村儿童数量减少。我镇的松门、松峰、吉山、荷溪这四所村级小学，由于教学条件差，教学设备落后，加上生源的逐渐减少，目前这些小学的五、六年级的学生只得到中心小学就读。但目前我校中心小学难以提供住宿，这就造成了部分家比较远的学生