06-学情及教学效果诊断表.docxVIP

学情及教学效果诊断表 基本信息 姓 名 宋富民 所在省（自治区、直辖市） 黑龙江省 所在地市 齐齐哈尔市 所在区县 甘南县 所在学校 巨宝镇中心学校 所教学段 小学 所教学科 语文 所教年级 二年级 教学单元题目 第五单元 选取的重难点 课时课题名称 《小马过河》 教学重点内容 通过多种形式的朗读感悟课文内容 学生学习难点 理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。 学情诊断的检测方法 （根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填） 提问式检测的 问题 读课文思考：小马为什么要过河？ 课文有几个自然段？小马几次从家里来到河边？每次的结果怎样？ 预习疑问 收集筛选 老牛与松鼠的说法为什么不同？ 命题形式检测 指导朗读老牛与小马的对话，听了老牛的话，小马是怎么做的？ 指导朗读松鼠与小马的对话，听了松鼠的话，小马又是怎么做的？ 读小马妈妈的话，小马是什么表情？什么是难为情？你觉得小马妈妈的话中那句话使你最受教育，用笔画下来，读一读，说一说受到了什么教育。 小马最后过河了吗？怎么过的？ 问卷调查 1、课文先写小马为什么要过河，接着写小马（ ）的情况，老牛说河水（ ），刚没小腿，能趟过去。小马（ ）跑到河边。松鼠说河水（ ），淹死过他的伙伴，不能趟过去。小马（ ）收住脚步,然后写老马（ ），最后写小马（ ）。边引导学生填空边归纳过河原因、过