钠的氧化物教学设计 高一化学ppt课件教案 人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 FILENAME 钠的氧化物教学设计：第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 课题 钠的化合物 钠的氧化钠 授课人 赵红娟 年级 高一 教学目标 知识目标：1、了解Na2O2的物理性质及用途。2、掌握Na2O2的化学性质。 能力目标：通过课堂实验培养学生的的动手能力、观察能力和分析推理能力。 情感态度目标：培养学生尊重科学，以事实为依据的学习态度。 教学重点 过氧化钠的化学性质 教学难点 过氧化钠和水反应 教学方法 采用实验分析法，从未知到已知，从感性到理性，循序渐进，使知识得以巩固和落实；同时利用讨论等教学方法，加深学生对知识理解的准确度。 仪器药品 试管、胶头滴管、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、小木条、玻璃管、药匙、三角架等；Na2O2 、酚酞、蒸馏水、脱脂棉、品红溶液等。 教材地位 1.钠的化合物是本章内容的重点之一，通过钠的化合物的学习，可以加深巩固钠的知识，并为碱金属、卤素等元素化合物的学习奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用，过氧化钠又有着重要的用途，所以学好本节内容还有着重要的实际意义。 2.在历年的高考试题中，这节内容出现的频率较高。所以在教材中本节内容占据着非常重要的地位。 设计思路 根据新课程标准的核心理念，以促进学生发展为立足点，以增进学生兴趣、促进学生参与、激励学生进步、提高课堂效益为宗旨，突出科学探究的过程。本节课的总体设计思路为：想到的不如看到的，看到的不如做到的，所以本节课以实验为中心，让学生在实验中发现问题，通过观察、分析、推理和归纳，最终升华为系统的理论知识；通过实验，不但让学生从中体验到科学探究的乐趣，而且养成善于发现问题、主动提出问题、积极解决问题的学习习惯。同时将学生分组进行讨论，注重在课堂教学的培养学生团结协作的能力。 教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 复习引课 组织游戏，补充，点评 学生猜化学反应 让学生在游戏中回顾前面学习的重点知识，并为课堂教学奠定了一个轻松、和谐的基调 展示样品 说说你看到了什么 学生回答 让学生观察发现感知 实验探究 实验一：用脱脂棉包住约0.2gNa2O2粉末，放在石棉网上。在脱脂棉上滴加几滴水。观察发生的现象 得出实验现象 让学生体验“滴水生火”的感觉 讨论分析 教师引导： 确定研究对象——过氧化钠和水反应 得出结论——由实验现象得出 学生思考并分析现象原因，书写反应方程式 通过教师的点拨和追问，突破了重点化解了难点 实验探究 实验二：把少量Na2O2粉末平铺在一薄层脱脂棉上，轻轻卷好，放在石棉网上用细长玻璃管向脱脂棉缓缓吹气，观察现象 学生实验得出实验现象 让学生体验“吹气生火”，学生动手亲自参与实验，体验快乐 讨论分析 投影：呼吸面具、潜艇、航空航天、高原野外作业、矿井开采图片 学生观看，总结用途（供氧剂）并分析原理 生动的图片，促进了学生的想象，将知识具体化，形象化 讨论分析 教师引导：Na2O2和酸反应，先发生复分解反应，生成过氧化氢，过氧化氢又分解，将两个方程式叠加 学生思考，回答，书写方程式 训练学生科学的思考方法 巩固练习 练习：和硫酸反应的方程式 学生书写 巩固提升，突出重点 实验探究 实验三：向品红溶液中加入过氧化钠 学生观察现象 讨论分析 引导学生得出过氧化钠有漂白性，师生共同完成漂白原理，用途 学生分析出性质决定用途 小结 要求学生利用简练、清晰的语言，对本节课知识归纳和小结，教师补充，点评 学生小结 即使知识系统化，又培养了学生的表达能力，又可了解学生掌握的情况 拓展迁移 教师设计讨论题： 1.把水滴入盛有固体的试管中，用燃着的木条放在试管口，检验生成的气体再向放出气体后的试管加入适量的水，再滴入几滴酚酞试液，会有什么现象？ 2.到目前为止，你学过的能生成氧气的反应有哪些？ 学生讨论、交流 重点强化知识体系的构建，解决学生掌握中的疑难问题 综合应用 推断题：浅黄色粉末A跟无色液体B反应有无色气体C产生，金属D在C中燃烧可生成A，D跟B反应放出气体E，E和C又化合为B。从以上实验现象可判断 A B C D E 学生思考、交流、解答 侧重知识的衔接及知识间的联系，同时对学生能力进行检测 课堂练习 设计有针对性的课堂练习 学生解答 巩固知识反馈教学效果并及时纠正学生的错误理解 作业布置 氧化钠和过氧化钠的比较 板书 钠的氧化物 一、过氧化钠（Na2O2） 1.物理性质： 2.化学性质 （1）与水反应：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑ （2）与二氧化碳反应：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 （3）与酸反应：2Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+O2↑ （4）漂白