小学生数学基本活动经验积累四段论-厦门广播电视大学学报.PDF

4 厦门广播电视大学学报 No． 4 第 期 2014 11 Journal of Xiamen Ｒadio ＆ Television University Nov． 2014 年 月 “ ” 小学生数学基本活动经验积累 四段 论 肖淑芬 ( ， 建厦门361008) 厦门市前埔南区小学 福 ［ ］ “ 、 、 摘 要 小学生数学基本活动经验的积累可分四阶段 激活原有经验阶段 感悟新经验阶段 提升 、 ” ， 。 新经验阶段 优化新经验阶段 进行 每个阶段都有其各自涉及的内容和策略选择 ［ ］ ; ; 关键词 小学 数学基本活动经验 教学策略 ［ ］G623. 5 ［ ］A ［ ］1671 － 3222 (2014)04 － 0068 － 07 中图分类号 文献标识码 文章编号 ， 所谓数学基本活动经验 指的是学生在经历 、 活原有经验阶段涉及的内容与 一 激 、 了具体的数学活动之后所形成的 具有个体特征 教学策略 ， ， 的内容 既可以是感觉知觉的内容 也可以是经 相对稳定的数学活动经验不是一次数学活动 。 、 过反省之后形成的经验 它包含体验性内容 方 ， 独立形成的 而是一系列有内在联系的数学活动 、 、 ， 法性内容 策略性内容 模式性内容等成分 是 ， 累积的结果 前一次数学活动的过程和结果是后 、 。 一个由多种成分构成的 复杂的经验系统 从学 。 一次数学活动的经验基础 促进小学生数学基本 、 科的角度它可分为基本的几何操作经验 基本的 ， 活动经验的积累 需要激活学生参与活动的热情 ( 、 数学思维活动经验 包括代数归纳的经验 数 。 ， 和学生已有的经验 在活动中 通过情境激活和 、 、 、 据分析 统计推断的经验 几何推理的经验 类