归一问题教学设计.docVIP

人教版三年级数学上册 第六单元《归一问题》教学设计 东胜区第十二小学 高军 一、教学目标 让学生学会用乘除法两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，加强列综合算式的指导。 学会用画示意图分析数量关系的解题策略，体现数形结合的思想。 体会画示意图方法的简单明了，养成良好的画图习惯。 二、教学重难点 重点：列综合算式解决“归一”问题 难点：学会用画示意图的方法分析问题 三、教学准备 课件、“学本教学”导学单 四、教学过程 （一）创设情境导入 复习 ①老师买 3 个同样面包，一个 8 元，一共多少元？（质疑：同样） ②如果买上面的面包， 56 元可以买几个？ 学生练习汇报（小结单价、总价、数量之间的关系） 小明在买东西时遇到了什么问题（课件出示例 8）（二）新知探究 学生自由读题，汇报题意 师生小结： 2 个条件、 1 个问题。（课件配合演示） 教师质疑：为什么要用“同样”这个词，没有这个词会怎样？ 那你能用画图的方法表示出这道题的意思吗？①学生在导学单内完成画图②汇报图意，说清条件和问题（强调画图的完整性、优化示意图）③师生小结示意图（课件配合演示） 你会用算式解决这道题吗？①学生在导学单内独立完成（完成后同桌互说方法）②学生汇报方法（分步、综合）教师板书方法③比较分布与综合 质疑： A：这两种算法一样吗？为什么？ B ：为什么两种算法都要先算出一个碗的价钱师生优化算法，主推综合