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精品文档 小学一对一数字化学习资源需求调查研究报告 内容摘要： 本研究通过文献分析法，对我市一对一数字化学习试点小学开展一对一数字化学习资源需求的调查研究。通过课例分析和数据比较，分析试点小学的实验班教师运用一对一数字化学习资源现状的基础上，结合课程标准，全面调查和分析该资源在小学教学中的具体需求，为进一步开发一对一数字化学习资源提供依据，促进小学教学的进一步改革。 关键词： 小学 一对一 数字化学习资源 调研背景和意义 进入 21 世纪，世界各国之间经济、军事及综合国力的竞争，实际上是创新人才的竞争。创新能力是一个国家、一个民族生存和发展的决定性因素之一，培养具有较强创新能力的接班人是历史赋予教育的重任。如何顺应信息化社会发展的要求，培养学科知识和综合能力并重的创新人才，这需要在不断更新教育理念、跟上信息技术发展步伐的同时，在教学实践中积极采纳新技术，推动教学内容、教学方法、教学组织形式乃至教学结构等一系列的变革，从而提高课堂教学的效益、效率。近些年小学教学新课改的一个重点是通过教学目标、内容和途径方法的调整，帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。 当前，“一对一数字化学习”已成为教育教学改革的主旋律。“一对一数字化学习”是 21 世纪初兴起的一种新型学习形态，是指课堂中的每个学习者都拥有一台可交互的数字化学习设备，如笔记本电脑、平板电脑、掌上电脑、智能手机、图形计算器等。一对一数字化学习资源是指在一对一数字化学习中应用到的资源，特别是供学生自主探究和合作学习的资源，其作为教学资源组织的一种有效形式，已成为推进信息技术与课程整合的有效途径。2007 年，英特尔（Intel）一对一数字化学习项目被引入中国，在全国各地各级教育行政部门和专家们的支持和指导下，许许多多的学校、教师正积极参与到项目的实践和研究中来。近两年，我市的南海实验小学、普陀沈家门小学、沈家门第一小学、朱家尖小学、展茅小学、螺门小学等这几所小学已经开设一对一数字化实验班，成为我市试点学校。 一对一数字化学习是信息技术与教育模式的有机整合，学习方式的改变是它的根本核心。试点小学的实验班老师在一对一数字化学习环境下教育教学遇到许多问题，各个学校的实验班老师也想了解其他试点学校一对一数字化学习项目开展得如何？一对一数字资源在实际的教育教学中利用得怎样？教师和学生是怎样利用这些数字资源进行教学和学习的？教师在利用数字资源进行教学时遇到了哪些困难和问题？影响一对一数字化学习环境下教育资源有效利用的因素有哪些？基于以上思考 ，我们决定对我市一对一数字化学习试点小学开展一对一数字化学习资源需求的调查研究。通过课例分析和数据比较，分析试点小学的实验班教师运用一对一数字化学习资源现状的基础上，结合课程标准，全面调查和分析该资源在小学教学中的具体需求，为进一步开发一对一数字化学习资源提供依据，促进小学教学的进一步改革。 概念界定 数字化教育资源也称之为数字化学习资源，数字化学习资源是在信息技术 发展前提下学习资源的延展和提升，是指经过数字化处理的学习资源，包括文 字、图像、声音、动画、课件和视频等。基于此数字化学习资源可以分为资源型学习资源和系统环境型学习资源。数字化教育资源依托信息技术优势，较传统教育资源具有多样性、共享性、互动性、扩展性、再生性等特点。 二、调研目的 1.通过调查，了解我市一对一数字化试点学校运用一对一数字化学习资源的现状。 2.通过调查，了解一对一数字化学习资源在小学教学中的具体需求，为其开发提供依据。 通过调查，进一步有效利用和开发一对一数字化学习资源，从而促进小学教学的进一步改革。 三、调研内容 本文拟从教师和学生两个方面，调查试点学校教师与学生对一对一数字化学习资源的认识与需求。 （一）试点学校教师、学生对一对一数字化学习的了解调查 试点学校关于一对一数字化学习的硬件设备情况、教师学生对一对一数字化学习的了解程度调查。 （二）试点学校数字化学习资源现状调查 1.教师使用数字化学习资源的态度与来源调查。 2.教师按需求重要性对数字化学习资源类型进行排序调查。 学生最需要的学习资源类型、数字化学习资源对学生学习兴趣与学习效率影响调查。 （三）试点学校一对一数字化学习资源的需求调查 1.教师、学生使用一对一数字化学习设备的频率、一对一数字化学习资源在教学中的作用与功能发挥调查。 2.在最大作用的教学环节，学生对一对一数字化学习资源的学习方式需求、教师在具体教学知识点时，关于一对一数字化学习资源类型的需求调查。 四、调研对象及方法 1.调查对象 为深入全面了解我市一对一数字化学习项目试点小学对一对一数字化学习资源的需求，我们以