教学文稿如何写出新意——例谈选题的视角.pptVIP

教学文稿如何写出“新”意——例谈选题的视角 《小学教学》编辑部 殷现宾 yinxianbin@126 写文章投稿，“新”是最要紧的，也就是别人没有遇到或没有想到的，是开创性的，是值得别人学习的。“大路货”肯定不行。 “新”有三层含义：一是填补空白；二是与旧的完全不一样，即革新；三是改进。 一、搜集新信息 二、挖掘新问题 三、做出新探索 四、寻找（选定）新视角 五、拓宽新思路（广、深） 六、写出新思考 需要注意的问题 一、搜集新信息 1. 读书； 2. 看报纸、杂志； 3. 进课堂； 4. 参加学术会议。 功能：一是开阔视野；二是汲取经验教训；三是增长知识；四是引起思考。 《美国现代数学教育改革》与“二张”争鸣 课标（修订版）和新《纲要》 写作：读书沙龙、好书酷网；好稿点评、争鸣；名师艺术赏析；困惑、疑难；课标解读……?课题 比如进课堂。参加中美论坛时听美国的课（见我刊2010.10《“整数的加减法”教学实录与评析》）。三大印象： 1. 好玩。多数课用游戏，如整数战争。 2. 重视直观理解，不求一下子抽象出逻辑严密的法则； 3. 不求一节课讲很多、很深的知识。 让学生探索，很费时间；但是如果给学生的时间不够，怎么保证学生是真探索呢？ “整数战争”游戏规则 每组一副扑克牌，除去大王和小王，一共有52张牌，每个学生26张。 每人先从自己的牌中抽出2张，并分别通过画格子图计算出结果。 然后比较，谁的结果大，谁就赢得这次所有的4张牌。 注意： 1、要有捕捉新信息的意识和眼光； 2、读书、读报刊、听课、听报告时，要有自己的思考；（学思结合） 3、要及时记录，并定时反思总结，及至写作成文。 例如：储冬生《数学教育那些事儿——读张奠宙教授我亲历的数学教育（1938～2008） 》（2010.11） 二、挖掘新问题 1. 困难、疑惑，热点、难点。 2. 研读新课标和新《纲要》。 3. 注意我刊的“讨论吧”话题以及其他杂志的热点问题、专题讨论。 课改初期，仅从内容来说，难点就有： 估算，计算器；探索规律，排列组合，统筹等； 确定位置，旋转、平移、对称等； 概率（可能性的大小）； 综合实践活动。 专业知识成为“短板”。杂志连载陈希孺《概率——机会大小的度量》。 张奠宙《小学数学研究》一书很值得研读。比如，旋转、平移、对称都是刚体变换，而…… 随着时间的推移，其中一些内容已经不是新的。但这并不影响我们的思维方向，即不断寻找新的问题（空白点）。 现在哪些是空白点呢？ 从上述内容中筛选，仍然是空白点的有：计算器；旋转、平移、对称；解决问题、综合实践活动、数学思想方法、数学文化…… 还有哪些是空白点呢？ 数学思想方法——人教版：数学广角，从深度上去开掘。（顾志能：《细析“数学广角”中的数学思想方法及教学策略 》2009.09~2010.09） 其安排本意是先进行一些探索，再逐步融入常规内容、日常课堂之中。 “探索与发现”——北师大版：将“鸡兔同笼”、三角形内角和、运算律等编入日常内容中。 四上：有趣的算式（含数字黑洞）；乘法结合律和交换律；乘法分配律。 四下：三角形内角和；三角形三边之间的关系。 思考：数学思想方法的渗透能否实现序列化？ 数学文化。郑毓信（2009.03）、李铁安（2009.07-08）等专家的理论阐释———? 李铁安，全国教育科学“十一五”规划重点课题：“基础教育数学文化课程体系的构建与实践”。 一些有心人的探索：张齐华（2009.07-08） ，姚新付（2009.11，角谷猜想）…… 思索：开发数学游戏：如24点，抢30，明7暗7……数学学习游戏软件设计…… 许昌实验小学《数学游戏》（供一二年级用）《趣味数学》 （供三四五年级用）教材。 综合实践活动也一样：先进行摸索，然后融入日常课堂。但是，实际探索的极少。为什么？ 例：《增设实践问题，更新作业模式》（2008.12） ——一周、一个月甚至一学期才能完成的“长作业”。培养学生研究、探究的意识和能力。 美国一二年级学生就能研究鲸鱼、写报告，我们的学生为什么就不能研究“超市”、研究作物的生长（比如豌豆）？这是大的问题！ “双基”也很重要——基础与创新如何平衡？ 三、做出新探索 1．实实在在地做实验、研究。 例：“开放式教学”实验研究与“教师提不出问题或提出的问题太‘弱智’” 例：《增设实践问题，更新作业模式》（学生研究红绿灯间隔时间的长短，2008.12） 解决问题，是否能运用于应用题、生活题之外的课堂上？例，14×12的研究（张丹，2010.07-08）。 学生对14×12的自主研究 在教学“两位数乘两位数”时，老师为学生提供了一张 “点子图” ，