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XX-XX年教育振兴行动计划 　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　教育为振兴辽宁老工业基地服务行动计　　划　　·辽宁省教育厅·　　XX年8月11日　　一　　党的十六大从社会主义现代化全局的高度，提出“振兴东北老工业基地”的战略任务。国务院认真落实十六大精神，把振兴老工业基地列为重点工作之一。温家宝总理进一步明确指出：振兴东北老工业基地与开发大西北同等重要，是东西互动的两轮子。这是辽宁老工业基地振兴的重大历史机遇。　　辽宁省委、省政府高度重视这一难得机遇，迅即提出“实施振兴老工业基地战略，加快全省工业化和现代化进程”的发展新思路。提出大力实施科教兴省与人才战略，全面推进辽宁经济结构、产业结构的战略性调整，力争“把辽宁建成全国的以汽车、重大成套设备、船舶、飞机、机床等产品为主的装备制造业基地和以石油、石化、钢铁、新型材料为主的重要原材料工业基地；形成国内领先的高新技术产业、服务贸易业、轻型产业和农产品加工业”，以带动辽宁全面小康社会建设的战略新构想。　　为了认真贯彻省委、省政府的发展新思路和工作新部署，辽宁省教育厅成立了“教育为振兴辽宁老工业基地服务行动方案”课题组，汇集各高等学校、各教育科研机构和部分职业学校的研究力量，同时还特邀了省经贸委、省计委以及一批大型企业人才资源开发部门和科技开发部门的负责同志，共同围绕辽宁老工业基地振兴，重点围绕“建设两个基地和发展四大领先产业”对各方面紧缺人才的需求,对产学研合作培养高层次创新人才的需求,对校企合作科技开发重大攻关项目的需求，对高校高新技术产业及高新技术园区孵化器功能发挥的需求等等，开展调查研究。　　调查表明：辽宁虽然拥有较雄厚的人才基础，但是存在较为突出的结构性失调和能力性缺欠。在能力性缺欠方面，表现为相当多的在职人员“知识、能力、素质”结构与现代生产经营及管理活动不相适应。在结构性失调方面，一是层次结构失调。主要表现为高级专业技术人员、中级专业技术人员、高级技工、中级技工占职工总数的比重偏低，分别只占%、11%、5%、50%。特别是高级专业技术人员和中级专业技术人员中，工程技术类和经营管理类人才仅分别占%和5%。高级技工中技师仅占1%、高级技师仅占%。二是科类结构失调。特别是与辽宁老工业基地振兴密切相关的电子信息、生物工程与制药、新材料、新能源、先进装备制造等10大领域人才紧缺。集中起来，表现为：　　——紧缺高层次国际化经营管理型人才、高层次创新型科技领军型人才。XX年以前，急需补充500-800人。同时，还紧缺掌握高新技术知识，受过严格科研训练的高层次研发型人才。XX年以前，需要补充2万人左右。②①　　——紧缺掌握高新技术知识，并善于运用高新技术知识解决生产中实际问题的复合型、应用型人才。XX年以前，需要补充10万人左右。　　——紧缺具有高级专门技能、擅长实际操作的实用型人才。XX年以前，需要补充15万人左右。　　——紧缺具有中级专门技能、熟练型实用人才。XX年以前，需要补充25万人左右。　　调查表明，上述十大领域4个层次紧缺人才，不仅需要高等教育、各级职业技术教育通过深化改革，突出“以创新精神和实践能力为重点”的素质教育来培养、培训，更需要企业、科研院所与高等学校、职业学校紧密合作，创造产学研一体化新型人才培养模式来培养、培训，才能更好地适应振兴老工业基地的人才紧缺之需。　　为此，《行动方案》提出，紧紧围绕上述10大领域