公开课教案《池上》教学设计.docVIP

池上 竹海小学 ：孙俭容 教学目标： 、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 、学会本课四个生字，理解生字组成的词语。 、理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。 教学重、难点： 、读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。 、有感情的朗读、背诵《池上》 ，丰富古诗积累。教学过程： 一、设疑探究，激趣导入。 1 、今天，我们学习 20 课《古诗两首》，课前老师布置大家预习了课文，我想先 考考大家，你们知道编辑老师为什么要把这两首诗安排在一起吗？ （这两首古诗都是描写的儿童。 ） 对，是这样的原因。有人说童年是一支快乐的歌，童年是一幅美丽的画，童年是一首韵味无穷的诗。今天，就让我们穿越时空，一起走进古诗的童年中，去寻找童年的快乐。 、出示一组荷花的图片 炎热的夏季已经悄然来临， 老师给你们带来几幅清凉的画。 描述一下你眼中的荷花。如果用凝练的语句，你还可以用什么样的形式？（诗）你会背与荷花有关的古诗吗？ ( 学生课前搜集整理，此时汇报交流。 ) 、今天我们再来学习一首有荷花的诗，也是这篇课文的第一首诗。 出示课题：池上并板书 理解课题：池塘里，荷花塘里。 设疑引入：只是描写美丽的荷花池吗？美丽的荷花池里有什么有趣的事呢？ 二、初读古诗，指导朗读。 、带着问题，我们来读诗吧。大家会读吗？学生自由读，指名读。 、正音，学习字形。 萍