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第一部分：命题设计 一、指导思想 落实基础，重在能力； 灵活运用，利于发挥。 第一部分：命题设计 二、功能定位 1、检测功能：模拟中考 2、导向功能：进一步明确中考方向 3、激励功能：学生心理状态的调整  三、试卷命制 1. 预期指标 平均分：72 优秀率：12% 及格率：62% 2. 试题难度比例： 6：2：2 3.考查内容：依据课标、考纲双向细目表的要求内容，参照以往（03-08）北京市大纲卷的命题特点。 第二部分：试题分析 第二部分：试题分析 三、单项填空（共16小题，16分） （一）命题说明 题型特点：在单句层面上考查基础语法（词 法、句法）句型和日常交际用语 在语境中的运用。 县平均分：11.85（易：15；中：1；难0） 单项选择题的复习建议： 围绕中考考点，有针对性的练习； 不做偏题难题，不做外地中考题； 训练做题技巧，（如: 比较级最高级，非谓语动词to do, …doing,（列出） …do 和完成句子考点互补） 第二部分：试题分析 四、阅读理解（共12小题，24分） （一）命题说明：文章难度：A、B、C分别为易、中、难各一篇。选材特点：Ａ篇为应用文； Ｂ篇为说明文；  Ｃ篇为记叙文。 考查内容：细节、词义、主旨、推断等。 县平均分：13.99（易：4；中：4；难4） 阅读理解题的复习建议： 根据学生的实际情况，坚持每天做与近几年中考题材、体裁、难度接近的文章。 第二部分：试题分析 十、写作（共1小题，15分） 命题说明：主要考查学生语言操作能力和书面表达能力，是考生综合语言运用能力的一种表现。 县平均分：5.77 写作题的复习建议： 加强连词成句的练习；加强审题能力的训练， 注重写作内容表达；加强写作过程化（即分解 动作）的训练，保证写作训练的量。 第三部分：数据分析 九所大校初三三次考试成绩比较 50人以上学校初三三次考试成绩比较 50人以下学校初三三次考试成绩比较 分数段统计 第四部分：教学建议 针对不同分数段，后一阶段的复习建议： 针对不同题型，后一阶段的复习建议： 第四部分：教学建议 1）对《考试说明》的再学习； 2）对近几年中考试卷的再研究； 3）合理使用好各区县一模试卷。 * * 闫志香 2009.05.15 英语学科初三一模质量分析 一、命题设计 二、试题分析 三、数据分析 四、教学建议 第一部分：命题设计 120 80 10 总计 15 1 书面表达 五、文段表达 7 10 7 5 阅读理解 三、阅读短文选词填空 四、阅读短文回答问题 10 5 语言知识运用 二、完成句子 8 4 听力理解 一、听对话或独白记录信息 第II卷 50分 24 12 阅读理解 五、阅读短文选择最佳选项 12 12 16 16 语言知识运用 三、单项填空 四、完形填空 14 14 4 4 听力理解 一、听对话选图 二、听对话或独白选择答案 第I卷 70分 分值 题量 内容和题型 结构 试卷结构 5 5 5 写作 2 2 6 阅读回答问题 0 0 7 词汇 2 2 6 完成句子 0 2 3 听写（8分） 4*2 4*2 4*2 阅读理解（24分） 4 4 4 完形填空（12分） 0 1 15 单项选择（16分） 4 4 10 听力理解（18分） 难题 中档题 易题 题型 11.71 张山营 9.54 刘斌堡 11.72 七中 10.01 大榆树 11.87 下 屯 10.07 八达岭 12.02 沈家营 10.15 体 校 12.34 民族 10.73 井 庄 12.57 永 宁 11.26 香 营 13.03 旧 县 11.29 康 庄 13.83 四中 11.58 二中 13.87 十一校 11.64 八 中 13.92 太平庄 11.64 靳家堡 14 三 中 平均分 学校 平均分 学校 13.77 沈家营 11.23 体 校 13.90 七中 11.33 八达岭 14.06 香 营 12.85 刘斌堡 14.16 永 宁 13.06 大榆树 14.33 靳家堡 13.21 民族 14.55 下 屯 13.34 井 庄 15.33 太平庄 13.35 张山营 15.53 旧 县 13.44 八 中 16.01 三 中 13.62 康 庄 16.40 四中 13.66 二中 16.56 十一校 平均分 学校 平均分 学校 5.67 大榆树 2.94 民族 5