课外阅读课型及教学策略.ppt

“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。” ---- 温家宝 “质” ------ 好读书 读好书 “量” ------ 145万字 课外阅读的指导是语文教师必须承担的责任 课堂是履行课外阅读指导责任最重要的场所 课外阅读指导课教学目标之一： 通过教学，提升学生阅读兴趣，激发学生自觉、持续阅读的欲望。 课外阅读指导课教学目标之二： 通过教学，开阔学生眼界，培养良好阅读习惯，并促进个性阅读。 课外阅读指导课教学目标之三： 通过教学，提升学生的阅读、欣赏的能力。 读前推荐指导课： 以推荐课外读物为主要目的的课 课外阅读推荐课主要策略 一、设置悬念，激发阅读欲望 二、品味情趣，引发阅读期待 三、感受影响，产生阅读向往 一、设置悬念，激发阅读欲望 （1）片断阅读设悬念 （2）教师叙述导悬念 （3）图片想象激悬念 （4）目录猜测引悬念 二、品味情趣，引发阅读期待 三、感受影响，产生阅读向往 课外阅读推荐课指导操作提示： 选择推荐适于儿童 适合儿童年龄、阅读程度 要有一定广度，适应更多儿童 鼓励自主选择 课外阅读推荐课指导操作提示： 利用学生推荐资源 指导适度增强兴趣 灵活安排推荐时间 读后交流欣赏指导课 在学生自主阅读后，组织开展交流欣赏的指导课。 读后交流欣赏指导课建议 1、明确阅读主要任务 2、重视儿童阅读回应 3、丰富阅读表达方式 4、发挥教师引领作用 综合性阅读指导课 常规性班级读书会 专题性阅读指导 图画书的指导 常规性班级读书会 指导 专题性阅读指导课 低年段要做好阅读奠基工作 重点推荐和指导阅读童谣、儿歌、小故事及儿童小小说等。 童谣、儿歌、绕口令的推荐 小猴子，真淘气， 看见蜜蜂想吃蜜。 爬上树，掏蜂窝， 馋得口水流一地。 小蜜蜂，不客气， 蜇得小猴哭叽叽。 童谣、儿歌、绕口令的推荐 圆脸蛋，金灿灿 一脸芝麻全长满， 不怕太阳天天晒， 抬头绕着太阳转。 问答歌 谁会飞？鸟会飞。 谁会跳？兔会跳。 鸟儿怎样飞？ 兔儿怎样跳？ 拍拍翅膀向前飞。 前腿蹦蹦后腿跳。 ? 谁会游？鱼会游。 谁会爬？虫会爬。 鱼儿怎样游？ 虫儿怎样爬？ 摆摆尾巴摇摇头。 六条腿儿慢慢爬。 颠倒歌 吃牛奶，喝面包， 夹着火车上皮包。 出了门口向东走， 碰见一条人咬狗。 拿起狗来砸砖头， 倒被砖头咬一口。 绕口令 嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，?不如不长腿和嘴。 图画书的指导 图画书阅读指导策略 一、朗读讲述感受中享乐 二、读文读图发现中寻乐 三、猜测想象验证中添乐 四、联系思考增智中成长 制定课外阅读指导计划 挖掘资源，让每位学生有书可读 请抓住机会为学生朗读 南京市凤游寺小学 陈同非 用评价为促进阅读服务 课外阅读的推进是长期而艰巨的任务，需要智慧和耐心，更需要爱心，让我们共同为儿童精神成长奠基！ 图画书因为丰富的语言表现力，深刻的内涵成了现代人阅读的新庞。他有两个语言世界，一个是文字，一个是-图画。图画书的每一个角落都是语言，画画就是把语言用绘画形式表现出来。 将文字和图画很好的结合起来，图画书就产生了巨大的力量，孩子也能从中获得力量和快乐。 在我们的生活中，图画书已越来越多，对学生喜闻乐见的图画书的指导也应该成为我们关注的内容。 图画书、漫画书的阅读 认识优秀图画书： 1、大多数图画书的故事很适合大声地读出来，它的语言通常非常精练，又因与图相配而富于形象性、读起来上口又充满韵味，有些还非常有趣。在教师读故事的过程中，我们看到孩子非常专注，并且在老师读的过程中，学生也很快爱上读其中的语言。在课中我们看到，学生跟着老师吟起“翻过来又翻过去，拿起剪刀开始咯嚓咔嚓地剪，再用针飞快地缝进缝出。学生跟着老师故事的推进大声地喊出“爷爷一定有办法”，故事、情节、情感、语言就这样不知不觉地走进了孩子的心田。 2、读文读图发现中寻乐 图画书很奇妙：封面、前后环衬、扉页、封底以及线条、颜色、构图传达无限信息，老师在指导中要善于带领学生捕捉信息，让学生在读文读图中不断有新的发现，从而增加阅读乐趣，掌握阅读图画书方法。我们看到刘老师在教学中