高等学校教师专技术资格综合表.docVIP

高等学校教师专业技术资格综合表 所在单位：　浙江师范大学教育学院　（盖章） 一、基本情况 姓名 张家华 性别 男 申报 资格 副教授 申报 类型 正常申报 照 片 出生年月 1979.03 现从事 专业 教育学 教师 类型 教学科研并重型 现专业技术资格 讲师 资格 取得 时间 2006.09 职务 聘任 时间 2006.09 原专业技术资格 最高学历(起止时 间何校何专业) 2007.09-2010.06，西南大学教育技术学专业，修业3年，获博士研究生学历。 最高学位(起止时 间何校何专业) 2007.09-2010.06，西南大学教育技术学专业，修业3年，获博士学位。 外语成绩 (或免试) 博士免试 计算机成绩 (或免试) 博士免试 现担(兼)任 党政职务 是否取得高校教师资格 是 是否取得岗培合格证书 是 研究生主干课 程成绩(门数) 博士 是否 “双师” 否 岗位 类别 教学 年度考 核情况 2009年：合格 2010年：合格 2011年：优秀 经 历 1.工作经历及社会简历（起止时间、单位、从事何种技术工作、任何技术职务） 2001.08-2006.8， 浙江师范大学教育学院，教师，助教。 2006.09-今， 浙江师范大学教育学院，教师，讲师。 2.参加各种培训进修、访学（访问）、实践锻炼等及其业绩（起止时间、内容、单位、导师或证明人、成果或业绩） 2003.09-2006.06，攻读硕士研究生，浙江师范大学，张剑平。 2007.09-2010.06，攻读博士研究生，西南大学，张剑平。 3．担任学生思想政治教育或任职以来指导青年教师工作的经历（起止时间、所任工作名称、班级（姓名）、人数、成果或业绩） 2002.09-2006.07，班主任，教育技术学专业2002级2班，54人。 二、工作业绩(各栏目须加盖相关职能部门公章) 1. 任现职以来教学工作情况(无教学业绩考核情况的须注明原因，研究系列填写本职工作业绩) 学年/年份 讲授主要课程名称 授课对象 及学生数 本人承 担内容 学年 总课时 教学业 绩等级 2012 网络技术基础、程序设计基础 计算机网络与应用、现代教育技术 本科生315人 研究人1人 主讲教师 203 2011 计算机网络技术、网络教育应用研究、 现代教育技术、计算机网络与应用 计算机辅助教学、高级语言程序设计 本科生382人研究生53人 主讲教师 518 A 2010 计算机网络技术、高级语言程序设计 现代教育技术、计算机辅助教育 网络教学应用研究、信息技术与课程整合 本科生488人研究生92人 主讲教师 413 B 2009 计算机网络技术、高级语言程序设计 现代教育技术、教学设计 本科生287人 主讲教师 324 B 2008 计算机网络技术、高级语言程序设计 现代教育技术、教学设计 本科生286人 主讲教师 363 C 工作业绩小结： ?（注：此处填除教学工作外的其它工作内容总结，限填200字，教师系列不用填。） 2. 任现职以来发表论文著作情况(正高填6项以内，副高填4项以内) 论文、著作题目 刊物(出版社)名称、 刊号(书号)、卷(期)数 发表 时间 本人排名 收录、转载等情况 刊物级别、sci等检索情况、影响因子(IF)、他引次数 1. 学习过程信息加工模型的演变与思考（代表作） 电化教育研究 第1期 ISSN1003-1553CN62-1022/G4 2011.01 1/2 ? 一级 2. 网络学习的影响因素及其LICE模型（代表作） 电化教育研究 第6期 ISSN1003-1553 CN62-1022/G4 2009.06 1/2 ? 一级 3. 网络学习的认知模型构建—基于复合研究范式的视角 电化教育研究 第6期 ISSN1003-1553CN62-1022/G4 2012.06 1/1 ? 一级 4. “三分屏”网络课程界面的眼动实验研究 远程教育杂志 第6期 ISSN1672-0008CN33-1304/G4 2009.06 1/5 ? 二级 3. 任现职以来教研教改项目、承担科研项目、技术开发和人才项目等情况(任现职以来立项的，填10项以内) 项目名称(须注明立项号) 项目来源和类别 起止 年月 金额 (万元) 本人 排名 是否 结题 成果 形式 1. 网络环境下协同教育系统及其应用研究(08CGJY002ZQ) 省哲学社会科学规划重点课题 2008.08-2010.12 3 2/5 是 专著 2. 人工智能教育问题研究—内容与实施（06CGJY11YB） 省哲学社会科学规划一般课题 2006.09-2009.09 1 2/8 是 专著 3. 活动理论与Web2.0在教育技术培训中的应用研究（JB105） 省教育技术研究规划一般课题 2011.05-2