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电气自动化毕业论文：电气工程及自动化特色专业建设 　　关键词：电气工程及其自动化；特色专业；应用型人才 　　1专业办学定位、指导思想、基本原则 　　明确服务区域经济发展和行业企业技术进步的办学定位紧紧围绕创新驱动发展、中国制造2025、互联网+、大众创新万众创业、“一带一路”等国家重大战略，根据“夯基础、高素质、强能力、重应用”的基本原则，培养适应经济结构调整和产业升级要求，德、智、体全面发展，掌握电气工程基础理论和专业知识及电力系统、自动控制、电力电子、计算机等专业技术，具备知识获取能力、实践动手能力、创新创业能力，能在电气工程、国家电网、自动控制、电力电子技术、计算机控制技术应用等专业领域，从事现代化大型发电厂及电力系统运行、设计和电气设备的检修、安装、调试；电力系统继电保护及自动装置等二次系统的研发、运行、安装、调试和维护；电力系统输配电工程的设计、施工、调试、检修、运行管理；一般工业的电气设备运行与维护、机—电系统的电气控制设计，设备装置的生产设计、技术管理等方面工作的应用型、复合型、创新型人才。专业办学指导思想(1)坚持人才培养与服务地方有机统一，双轮驱动。主动适应经济发展新常态，主动融入产业转型升级和创新驱动发展，主动服务与支撑区域支柱产业和战略性新兴产业，以社会发展、行业对人才需求为导向，以培养创新型应用技术人才为宗旨，以提高学生技术技能和综合工程素质为主线，积极开展课程、专业、学科、实验室和实习基地建设融为一体的综合教学改革，建立以课程（群）建设为基础，以实践资源建设为保障，以师资队伍建设为重点，不断地深化教学内容和教学方法的改革，凝练和建立体现个性化教育和工程应用的实践教学新模式，增强学生就业创业能力，全面提高服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。(2)立足地方，面向一线，与重庆市机电产业高度融合。主动对接重庆市机电产业，在办学组织架构和教学过程中完成并实现“专业与产业”的高度融合，形成“授业、学业、职业”资源配置最优化、社会效益最大化的应用技术教育链，将学生培养打造成为地方区域生产、建设、管理、服务一线的高层次应用技术技能人才，达到毕业和就业的无缝对接，毕业和创业的零距离过渡。(3)坚持改革创新，区域引领。树立应用型高等教育发展理念，深化人才培养模式与教育教学模式改革，推进体制和机制创新，深入推进用人机制和分配制度改革，建立和完善应用型大学治理体系，突出区域引领，主动适应重庆市电气工程产业和新能源汽车产业发展需求，科学规划专业建设，引领系部和学校其他专业发展。 　　2专业建设思路 　　创设产教融合、协同育人、重在应用的“3+1”人才培养模式强化实践实训应用科技人才培养环节，大胆探索“3+1”人才培养新模式。所谓“3+1人才培养新模式”是指在本科学生4年的培养过程中，3年的时间为在校理论学习，培养学生掌握所学专业必要的基础理论和基础知识；1年的时间根据专业岗位群的需要去企业进行针对性的顶岗实践实习，完成所学专业必需的基本技术技能。其中，1年时间的　　　　 　　 　　学习可以进行分段式计算模式，根据学生个人自身情况或企业情况进行合理分配时间，学生毕业后就能够在工作岗位上开展实际工作，以实现学校培养与社会需求的“零距离”对接。坚持开放办学战略，搭建协同创新平台依托重庆市西部工业重镇的区域优势，坚持开放办学，立足电气工程领域，主动服务区域经济社会发展特别是产业转型升级，不断地探索校企联合办学新模式，把产业、专业、就业相连接，努力构建开放办学大平台，与企业和政府建立紧密的联合办学合作关系，形成与企业互动的人才培养体系，为服务电气工程行业和地方经济产业升级发展培养人才。 　　3建设内容及实施方案 　　创新应用型人才培养模式，优化人才培养体系深化多样化应用型人才培养模式改革地方经济建设与社会发展需要多元化的应用型本科人才。在应用型人才培养模式改革方面，电气工程及其自动化专业将积极探索多样化的人才培养模式改革实践，确立“能力本位、行业需求”的应用型人才培养理念和培养“完整的人”的人才培养模式。以“制定2016级电气工程及其自动化专业人才培养方案”为突破口，为示范引领学校应用型人才培养模式改革，该专业将在2016年6月前配合教务处充分调研电气工程行业企事业单位和国内同类院校电气工程及其自动化专业办学较好的院校，邀请行业专家论证制定人才培养方案，共同探讨人才培养模式改革，完善人才培养机制，构建具有自身特色优势、符合应用技术大学本质属性要求、科学可行的人才培养方案。电气工程及其自动化专业2016年度将在学习借鉴国内高水平大学与国外应用型大学先进教学改革理论与成功实践经验基础上，结合校情，合理规划专业课程模块，科学设计专业准入与准出标准，在促进学生个性化发展与专业课程学习方面预留足够的课程模块与成长通道；积极