高中信息技术图表的插入教案 粤教版.docVIP

3.2.4利用图表呈现分析结果☆任务驱动下的分层次教学 PAGE PAGE 2 课 题：在Excel 中利用图表呈现分析结果 教材分析：本节内容主要通过实例向学生介绍excel中图表的插入、使用，同时讲述几种常用图形的适用范围 学情分析：在3.2.1—3.2.3节学生已经了解了怎么在excel中创建、编辑表格对象，并学会对表格数据进行简单的处理和分析 教学目标： （一）知识与技能： 1、学会在Excel中插入图表的操作方法，利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律； 2、理解工作表中的数据与图表之间的关系，学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 （二）过程与方法： 结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。 1、锻炼学生恰当、自如地使用图表的能力； 2、培养学生自主学习的能力。 （三）情感态度与价值观： 培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。 教学重点： 1、表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据； 2、掌握图表的制作方法； 3、培养学生制作图表的多元化能力。 教学难点：几种常用图形的适用范围 教学方法：讲授法、演示法、任务驱动与启发——实践相结合 教学准备： 1、教材； 2、范例； 3、练习素材； 4、教学课件； 教学资源：电脑室、投影机、PowerPoint、Excel 2003 教学场景：多媒体网络微机室（具备电子教室控制软件） 教学手段：多媒体教学平台和教学广播系统结合多媒体课件（ppt）、Excel 2003软件 课 型：新授课 课 时：1课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 展示一张数据表，提问对于表中纯文字和数字的数据有没有其他的表现方式，可以时其变得更直观、具体 根据学生回答，引出本课主题——创建图表。 思考教师提问 运用学科间的知识连带性引出今天的教学内容。 新授知识 培养能力 创建图表的操作： 点击“插入”菜单，简单演示调出图表向导的过程，其它不作解析，留给同学们自己探讨。 [任务1]： 给大家5分钟时间，找到D盘根目录下的“创建文明班集体”表格，模仿老师PPT中的图形，自己动手完成在Excel中创建图表的操作； 速度比较快的同学，尝试制作不同的表格并用图表呈现 巡回指导 二、分析操作过程： 1、图表的类型： 简单介绍标准类型中所列出的各图表，指导学生读懂其中的提示信息。 2、数据源的选择： 演示选择不同的数据区域，让学生观察图表的变化，使学生理解数据区域与图表的关系 3、图表选项： 引导学生分析“标题”、“图例”、“数据标志”标签的各项设置及含义 4、图表位置： 引导学生说出两种选项产生结果的不同 5、图表的修饰： 引导学生使用“图表工具栏”改变图表各部分的“背景”、“颜色”、“字体” [任务2]： 给出10分钟，要求同学们根据指定图表类型及数据源，创建图表；较快完成的同学可以用自己认为更合适的类型来表示，比比看谁能够将图表最详细、最清晰地展现出来 巡回指导 展示并表扬最佳作品，让该同学大致介绍独特之处制作过程，鼓励其他学生向该同学学习 听讲解、看演示 接受任务，尝试创建图表的操作 听讲解，掌握提示信息的使用 观看教师演示 听讲解、看演示 随教师分析图表选项的设置 分析图表位置 观看教师演示 听讲解、看演示 接受任务 完成任务 观看、比较 培养学生自主学习的能力，考虑不同层次的学生能力，让大家都有所事是 帮助学生养成使用提示信息的习惯 让学生从感性上理解数据与图表间的依存关系 基础教差的同学只需按照老师的要求完成任务，而能力比较强的同学在完成基本任务后，可以通过对各选项的探索、设置，制作更为具体、形象的图形表现方式 给能力较强的同学提供表现的机会，在提升他们优越感的同时，激发他们继续探索的兴趣；让基础教差的学生对表现好的学生产生羡慕和崇拜，趁机鼓励他们努力学习并追赶，增强奋发的信心 综合任务 综合任务 综合任务： 以相邻位置5人一组，给出一类地理学科问题要求学生结合本节课的知识操作，予以解决 （教师巡视） 接受任务，进行操作。遇到问题或困难可以求助老师。 巩固学习成果，锻练学生综合运用知识能力。发挥团结协作能力，让能力强的学生带动基础教差的学生 ，达到各取所需、共同进步的目的 作品展示 选出每组的优秀学生作品进行展示，同学们共同进行评价 欣赏作品