初中物理新课程讲稿课件.ppt

⑦评估、交流： 师： 下面一段时间，请同学们反思一下自己刚才的探究过程，想想有什么优点，有什么不足，怎样进一步改正这些不足？彼此交流一下自己在探究过程中的心得体会。开始！ 生：（反思，交流） 精品文档 总之，探究实验的教学设计，不能再以辅助完成“知识与技能目标”作为惟一任务，更重要的是要充分发挥出“过程与方法”、“情感态度与价值观”方面的载体作用。这是标准下的实验与大纲下的实验最主要的区别。 精品文档 四、课程目标分析 在标准中，课程目标是对教学第一线的教师非常重要的部分之一。因为它是课程性质、理念在教学要求上的具体化，为具体的教学内容提供了方向性的原则。 精品文档 （一）三个维度的目标及其关系 精品文档 1、课程标准的三个维度的目标 课程标准中的课程目标与大纲中的教学目标不同。课程标准以“提高全体学生的科学素质”为培养目标定位，在目标上涵盖了科学知识与技能、科学探究过程与方法、科学观、科学品质等构成科学素质的主要成分，不仅有知识与技能而且还有过程与方法、情感态度与价值观方面的分目标和具体内容标准。 精品文档 根据课程标准要求，物理课堂教学的目标主要有如下三个维度组成，并且它们之间也有一定的层次： 精品文档 第一层次知识与技能目标：使学生掌握一定的物理知识与技能； 第二层次过程与方法目标： 方法的掌握是能力形成的标志，可分为两类：一类方法主要是指探究的思维程序、过程步骤，也可以称做程度化的方法；另一类方法是常见的物理学研究方法、物理知识的学习方法及简单的创造学方法等具体化的方法。 精品文档 第三层次意识目标(情感、态度与价值观目标)： 精品文档 2、三个维度的目标是科学素质的三个方面 精品文档 在标准第一部分“前言”中，在课程性质中指出了义务教育阶段的物理课程主要的目标：“义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。” 精品文档 3、物理课程目标各层次之间的关系 在物理课堂教学中，学生通过知识与技能的探索去获得研究、学习、思维的方法及体验探究的过程，同时在这一过程中逐渐使学生形成某些情感、态度与价值观 。 精品文档 过程与方法目标处于知识与技能目标、情感态度与价值观目标之间，起着承上启下的关键作用。因为过程与方法目标的实现要以知识与技能的探究为载体，同时在过程与方法目标的实现过程中也逐渐使学生形成了一定的情感、态度与价值观。 精品文档 4、如何实现三个维度的课程目标  如何去实现课程目标呢?显然要靠具体的内容标准的实施过程 。 精品文档 (1)通过科学内容的掌握去实现第一层次的目标——知识与技能目标。 (2)通过科学探究的过程去实现第二层次的目标——过程与方法目标。 (3)情感、态度与价值观目标属于意识领域，不能直接通过某种内容或方式去实现，它需要在知识与技能目标和过程与方法目标的达成过程中逐渐形成。 精品文档 当然，每个具体目标的实现过程都不是完全独立、截然分开的，而是互相联系、渗透的。这种相互的联系与有机的结合，就形成了具体的课堂教学过程。 精品文档 （二）知识与技能目标分析 A、课程标准中的知识与技能目标内容 精品文档 1．初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。 2．初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。 3初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。 精品文档 4初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。 5具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 6会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。 精品文档 B、对上述内容的分析 上述6个方面的要求，可以分为两个部分： 1．第1—4条要求为知识要求 精品文档 (1)第1—3条是关于物质、运动和相互作用、能量等物理知识的要求，这是初中阶段要求学生掌握的基本物理知识。  (2)第4条要求是关于三个主题内容中涉及的物理学史、物理学的内涵等人文科学的内容。它