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公安应用写作教案 第一章 事实与表现 目的要求：通过学习，使学生掌握事实的概念和搜集事实的方法。掌握事实寓意的分析方法和确立文章主题的思维方法。熟悉事实表现的文本表现规范。 教学重点：掌握事实的存在形态，熟悉不同形态事实的转换。 教学难点：搜集事实的方法、事实寓意的分析方法 教学方法：课堂讲授为主，辅以多媒体课件展示、课堂讨论。在讲授中安排观察等搜集事实的活动，有讲有练。 教学时间：8课时 第一节 事实与材料 问题： 1、事实的含义？ 2、构成事实的要素是什么？ 3、如何判断事件性事实？ 4、什么是事实的形态？事实有哪些要素？ 5、什么是材料？与事实的关系？ 6、材料的作用？ 7、事件性事实和非事件性事实的区别是什么？ 例 2002年11月2日凌晨5时许，张彪驾驶着出租车在路上行驶，当行驶到钦州路760弄口时，有两位乘客招手搭车。张彪停下车后，两人将一只深色皮箱和一个塑料袋放进行李车箱内。上车后，两人提出往上海火车站方向，张彪问清目的地后，开车上路。行进中，他习惯性地看了两人一眼，这两个男子中，其中一个是光头。出租车在夜色中快速朝火车站驶去。当车开到一半路程时，两个乘车人又提出改变目的地，提出到中华兴路附近共和新路口停。张彪把两人送到目的地后，两人取了行李匆匆离开。张彪下车整理两人存放物品的后备箱，发现箱底留有血迹，于是顿生怀疑，遂马上报警。警方闻讯赶到现场，经化验证明箱底的血迹为人血，随即迅速立案侦察。根据张彪提供的线索和嫌疑人的体貌特征，警方迅速破获了一起持枪抢劫、杀人碎尸的恶性案件，抓获了两名犯罪嫌疑人。经由此案获取的线索，公安机关又侦破了另一起持枪杀人抢劫案和贩毒案，抓获犯罪嫌疑人3名，缴获毒品400克，军用手枪一支、子弹若干。 一、事实的定义 （一）关于事实 基于对事实属性的考察，人们对事实作出了如下定义： 事实就是实实在在发生的事情和确实存在过的情况。（《新闻失实论》蒋亚平等，中国新闻出版社P121） 事实是客观事物已经发生和正在发生的较为完整的发展过程（艾丰《新闻采访方法论》人民日报出版社P37） 事实是客观事物已经发生过的相对独立相对完整的过程。（艾丰《新闻写作方法论》人民日报出版社P78） 我们倾向于第三种说法，它更接近于事实的本质。从其定义中，我们可以这样来认识事实： 事实是客观存在的，是客观事物运动的轨迹和结果。 事实是一个过程，因而事实必然是具体的，一般来说是可以直接感受的。 “相对完整”的意思是说事实一般都是有开头、有过程、有结尾的。 “相对独立”是说事实是可以单独存在和单独表述的它和其他的客观事物是可以相对分开的。 案件事实：是指呈现于诉讼主体以及当事人、见证人或知情人之感官之前的关于某一案件实际情况（通常称为案情）的陈述或断定，与之相对应的内容则是案件的实际情况（案情） 案件：就是指涉及法律问题（或与法律规范相关的）经司法机关立案的具体的社会生活冲突事件或现象。（法学词典修订版 上海辞书出版社1984 P792） （二）事实的分类 非事件性事实和事件性事实。 所谓事件性事实是指以某个独立的事件为核心而展开的事实，其事物变动的时态是突发性或跃进性的。有发生、发展和结局整个过程的事实。它有明显的标志。 非事件性事实是指与事件性事实相区别的事实形态，即对一段时间或若干空间进而发生的情况、经验或问题等概貌性或阶段性的反映，其时态往往是渐进性的。即时间因素不是很明显，缺乏具体的过程，不能用“一件”等来指称。如： 农民都夸十一届三中全会好。 硬骨头六连加强思想政治工作不断前进。 公安应用写作中的事实是指事件性事实，也即是本教程所采用的概念。 事件性事实和非事件性事实的区别在于： 事件性事实 非事件性事实 有明确的时间概念，如“今天上午9时” 可以用数量词限定 叙述时侧重于一件具体的事情 时间概念比较模糊，是一个阶段持续发生的事物 不能用数量词限定 对事情叙述高度概括，着重强调事物的本质，揭示事物的内在联系 （三）事实的特性 1、客观实在性。这是事实的第一特性。事实是无法改变的，它不以人们意志为转移，人们可以改变未来，却无法改变历史。 事实的这一特性，说明只要事实发生了，它就是一种客观存在，这种客观存在可以通过一定的方法使人了解。 犯罪事实的揭露，是通过侦查员对事实迹象的分析、知情人的调查和犯罪分子的供述来达到的。 2、联系的多向性和多重性。事实的联系，具有多向性和多重性，以“青少年犯罪”为例，它的联系可能是下图所示： 任何一个事实都不是孤立的现象，总要同其他事实发生某种联系，而且不只同一个事实有联系。与它有联系的事实又有另外的联系。事实的联系总是多向和多重的。 事实的联系可以分为两大类：因果联系和非因果联系。 侦查员在勘查现场时，主要就是要依据在现场获得的迹象去分析产生“这一”迹象的原因。 3、相