加大教学投入深化教学改革-黄冈师范学院.DOCVIP

PAGE PAGE 10 科学构建应用型人才培养模式 努力打造黄师特色人才培养体系 ——在第二次教学工作会议上的讲话 校 长：叶 芃 各位代表： 上午好！ 今天我们在这里召开我校新世纪以来的第二次教学工作会议。五年前的第一次教学工作会议，我们提出了加快教育转型，探索应用型人才培养的教学改革任务。本次教学工作会议，旨在贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的精神，落实教育部等七部委关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见，总结第一次教学工作会议以来的教学工作，进一步深化我校教育教学改革。本次会议的主题是：面向人才市场，服务社会需求，科学构建应用型人才培养模式，努力打造具有黄师特色的人才培养体系。根据这一主题，下面，我主要讲四个方面的问题：一是总结五年来教学工作的主要成绩，二是分析当前教学工作存在的主要问题，三是明确今后教学工作的基本思路，四是布置下一阶段教学的主要工作。 一、五年来教学工作的主要成绩 五年来，我们牢固确立教学工作中心地位，持续加大教学基本建设，不断深化教育改革，逐步规范教学管理，优质本科教学体系初步形成，人才培养工作取得了较为显著的成绩，得到了社会的广泛认同，为成功“升硕”奠定了坚实的教学基础。 1、专业数量不断增加，三足鼎立的专业结构基本形成。 2007年以来，根据学校办学定位和办学条件，增设了15个应用型本科专业，全日制本科专业达到45个，涉及文、理、工、法、经、管、教、艺八大学科门类，有19个本科专业获双学士学位授权。学校已从10年前的以教师教育专业为主的文理基础学科扩展到教师教育专业、人文社科类专业（含艺术类）、工科专业（含应用型理科）三足鼎立的学科专业结构，学校已转变为一所名副其实的多科性大学，服务地方社会经济发展的能力进一步提升。 2、师资总量明显增加，队伍结构不断改善。 2007年以来，学校坚持引进和培养并举的原则，出台并实施了人才引进和培养的政策和措施，调整人才引进模式，建立了更加科学的选人、用人机制。五年来，学校投入经费2100万元专项资金，用于师资队伍建设。学校现有专任教师565人，其中教授85人，副教授130人。副高及以上人员占专任教师岗的38.1％；博士85人（不含在读博士49人），博士比例从1.4%提高到15%；45岁以下教师比例占教师总数的81.4％；非本校毕业（含第二学历）的人员比例从90.4%上升到91.4%；外聘清华大学、北京大学、日本东京大学等国内外著名专家教授90人作为我校名誉教授、兼职教授、客座教授。 3、培养方案不断优化，应用型课程体系初步建成。 2007年以来，学校围绕应用型人才培养目标，先后两次修订人才培养方案，不断调整课程结构，压缩学时学分，增设课程门数，初步构建了“通识教育课程+专业基础课程+专业方向课程+实践环节”的应用型本科课程体系，四类课程的比例为1：1：0.7：0.3，各类课程总量达到1800余门。 为了切实提高学生实践能力，突出应用型人才的培养，我校加强了实践教学，实践环节占总学分的比例均高于教育部要求：人文社科类专业达到20%、艺体类专业达到25%、理工类专业达到30%，构建了以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的实验教学体系，基本满足实践教学需要。 4、教学建设重点投入，“质量工程”成效显著。 2007年以来，学校在教学资源有限的条件下，积极推进“质量工程”，切实加强教学团队建设、课程建设、实验教学示范中心建设和专业建设。已经建设有3个省级教学团队，14个校级教学团队；省级精品课程12门，校级重点课程56门、校级优质课程32门、校级精品课程30门；省级实验教学示范中心7个，省级大学生创新活动基地1个；省级品牌专业建设项目4个、国家特色专业建设点3个，各类建设项目在同类院校中有较为明显的比较优势，为优质本科的建设奠定了坚实的基础。 5、培养模式改革分步推进，教学研究成果持续产出。 2007年以来，学校明确提出了“学程分段、方向分流、分类培养”的人才培养思路，部分学院探索实施了“一年级打通培养、二年级方向分流、高年级就业接轨”的培养模式改革，部分学院积极构建了“一专多能，一人多岗”的应用型人才培养体系；有6个专业开办了双学位复合人才培养实验班；有的实验教学示范中心实施了“三学一用”和“知行无缝对接，实训持续不断线”的实验教学模式；大学英语、普通话、书法等课程积极实施了分级教学。一系列的教学探索与改革，为我校全面实施应用型人才培养提供了成功范例。 五年来，学校加大了教学改革经费的投入，大力支持教学改革与研究，先后立项有26个省级、132个校级教学研究项目，有9项研究成果通过了省级鉴定，2009年获得湖北省高等学校教学成果奖二等奖两项，三等奖3项。 6、实践教学建设继续加强，教学基础设施进一步完善。 2007年以来，学校加大实验室、实训实习基