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元名久了故人教活引起利用文大前次程文中的故人所指何人答流失在海外的石雕第五段才指出冒法展活第六段析本段主旨由感省肯定的心情化悲痛的沉平面民族苦的感在模糊的光中忍住了痛心情的升平痛後重新缺的石雕劫的作品掩民族美的地於的欣必等到民族的激情後才能得到最深的涵史去了但是永的者昭告子不可史再重演痛苦去美留下文物是一地方上的人民基於生活的感情造出的西基本上它不被造的地方人可以分享的是文物造的而非文物本身第七段析本段主旨抒作者在深刻的悟省後的心得空的局於倒法第一二段是在式第三至六段是去式第七段又回到在式空的局
◎單元名稱： 久違了，故人 蔣勳
教學活動
【引起動機】
利用課文大綱簡單複習前次課程。
問題：題文中的「故人」，所指為何人？
答：流失在海外的石雕；第五段才指出來，屬冒題法。
【發展活動】
第六段賞析（本段主旨：書寫由感傷轉為省視與肯定的心情變化）
悲痛的沉澱：
1.平復面對民族苦難的感懷
2.在模糊的淚光中忍住了傷痛
心情的躍升：
平復創痛後，重新審視殘缺的石雕，發現歷經劫難的作品，難掩民族極美的質地。
→對於藝術的欣賞，必須等到民族的激情過後，才能得到最深的內涵。
→歷史過去了，但藝術是永遠的見證者，昭告子孫，不可讓歷史再重演。
→痛苦會過去，美會留下。
→文物是一個地方上的人民基於生活的感情創造出來的東西，基本上它不應該離開
被創造的地方，人類可以分享的應該是文物創造的經驗，而非文物本身。
第七段賞析（本段主旨：抒寫作者在深刻的體悟與省視後的心得。）
時間、空間的佈局：
時間：屬於倒敘法
→第一、二段是現在式。
→第三至六段是過去式。
→第七段又回到現在式。
空間的佈局：
→第一段去歷史博物館參觀。
→第七段又回到該處，前後呼應。
總結全文，將感情昇華：
回歸藝術生命（中國文化）可大可久的精神。
→在匆忙的煩亂之中，何曾夢想（藝術）生命可以這樣寬裕無境。
→從藝術活動中，汲取智慧，學習調適自己。
→（藝術生命的浩蕩）像江河行走於大地―寬廣無限，流動不止。
→（藝術生命的不朽）像日月分擔著四時―運轉不息。
（藝術的感染力，是不受時間、空間限制的。）
【綜合活動】
簡單複習本次教學內容。
課文大綱
地點：歷史博物館
起（第一段） 內容：南北朝隋唐石雕展
心情：這一次是在自己的土地上看，心情很不一樣
緣由：原來根生在中國土地上的石雕，一批批的流失到國外去
承（第二段） 感受：走近外國博物館，看著本國流失石雕，心中有著難以言喻的感傷
舉例一：以好友的經驗為例
轉（第三?六段） 舉例二：以自己的經驗為例
深思：描寫面對殘破石雕的心情
整合：總結四、五段
呼應首段
合（第七段） 點題：真是久違了
感想：我們在匆忙與緊迫的煩亂中，何曾夢想生命可以這樣寬裕無境
讚頌：藝術生命的無限、自在、簡樸、平凡、謙卑。
海報參考
課文賞析
第六段賞析：心理的曲折變化
悲痛的沉澱
心情的躍升
第七段賞析
時間、空間的佈局
時間：屬於倒敘法。
空間的佈局；前後呼應。
總結全文，將感情昇華
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