探索名师成长之路_解读教师专业成长.pptVIP

反思——在与自我的对话中成长 反思是指教师不断检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的工作有效吗？”“我的工作能更有效吗？”，不断总结自己工作的得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。 教师成长公式为:“经验 + 反思 = 成长” 如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。” ——波斯纳 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。 ——叶澜 反思——超越“职业高原” 国外相关调查表明：有63%的教师在工作10年左右以后，很少再改变自己的教学方法。有56 . 6%的教师在进入“职业高原”阶段后，对新的教学理念缺乏敏感和认同，满足于已获得技能进行重复教学，好象很难再上一个台阶。 避免成为辛苦的失败者 不断反思、学习、前进，是一个教师通向成功之路的历程。 请反思：两个故事 在非洲大草原上，当太阳冉冉升起，当金色的曙光照在一只狮子身上时，狮子醒来了，望着太阳对自己说：“今天我要不停的跑，追上跑的最慢的羚羊，把他吃掉”。 在同一时候，一只羚羊醒来了，它望着升起的太阳对自己说：“今天我要不停的跑，成为跑的最快的羚羊，只有这样，才不会落在后面，让狮子吃掉”。???? 在自然界中，不管狮子还是羚羊，为了生存，只有不停的向前跑，才不会被自然界淘汰。 木匠的故事 一个上了年纪的木匠准备退休了，他告诉雇主：他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活，他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。 雇主看到他的好工人要走感到非常的惋惜，就问他：能不能再建一栋房子，就算给他个人的帮忙。 木匠答应了。 木匠完工了，雇主来了。 他拍拍木匠的肩膀，诚恳的说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。” 木匠十分震惊：太丢人了…… 要是他知道他是为自己建房子，他干活的方式会完全不同了。 你！你！！你！！！ 你就是那个木匠！每天订一颗钉子、放一块木板、垒一面墙，但往往没有竭尽全力。 终于，你吃惊的发现；你将不得不住在自己建的房子里，如果可以重来…… 但你无法回头！！！ 人生就是一项你自己做的工程，我们今天做事的态度，决定着明天住的房子。 祝愿大家: 成为一个志存高远、静心教书、潜心育人的好老师! 成为一个校长信赖、家长满意、学生喜爱的好老师! 谢谢各位倾听！ 网上调查的各类典型的“问题老师” 1.身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。 2.唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。 3.上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。 4.课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。 5.上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。 6.平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。 7.教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。 8.平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。 9.天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型。　　 10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。 11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。 12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。 13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。 14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。 15.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。 16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。 17.拆开学生信件当众就念，怀疑在‘恋‘之“特别关心”型。 18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之“用心良苦”型。 两种教师的性格特征比照 有效能教师 无效能教师 1、合作民主 1、坏脾气 2、仁慈、体谅 2、不公正、偏爱 3、能忍耐 3、不愿意帮助学生 4、兴趣广泛 4、狭隘，对学生要求不合理 5、和蔼可亲 5、忧郁，不和善 6、公正 6、讽刺、挖苦学生 7、有幽默感 7、外表讨厌 8、言行稳定一致 8、顽固 9、有兴趣研究学生问题 9、罗嗦不停 10、处世有伸缩性 10、言行霸道 11、了解学生，给以鼓励 11、骄傲自负 12、精通教学技能 12、无幽默感 北风和南风的故事 北风和南风比威力，看谁能把行人身上大衣脱掉。北风猛烈吹起寒风凛冽刺骨，结果行人都把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹佛，带来风和日丽之感，