omh《平行四边形的面积》教学设计方案.doc

《平行四边形的面积》第1课时教学设计方案 王洪喜 通榆县新发学校 一、教学内容概述 借鉴【百度搜索】 参考教案： HYPERLINK /view/4a657b335a8102d276a22f06.html /view/4a657b335a8102d276a22f06.html /view/ceb15cd233d4b14e8524683c.html 1、本课是小学数学五年级上册第五单元《平行四边形的面积》P79-81，本课需要1课时。 2、本课是人教版义务教育课程标准实验教科书。 3、本课是学习平形四边形面积的计算方法，是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上进行教学的。学习本课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式，把平行四边形转化成为长方形，并分析长方形面积与平行四边形面积的关系，使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，在理解的基础上掌握公式。同时也有利于学生掌握推导方法，为学习三角形、梯形的面积公式的推导做准备。 学好本课有利于构建学生的空间观念，提高学生的学习能力。 二、教学目标分析 借鉴【百度搜索】 参考教案： HYPERLINK /view/4a657b335a8102d276a22f06.html /view/4a657b335a8102d276a22f06.html /view/ceb15cd233d4b14e8524683c.html 1、知识与技能目标：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形面积计算的方法，能正确地计算平行四边形的面积。 2、过程与方法目标：学习过程中探究平等四边形面积公式的推导过程，运用平行四边形的面积公式解决实际问题，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。 3、情感态度与价值观目标：体验数学知识在生活中的作用，并从中感受到学习数学的乐趣。 三、学习者特征分析 本课面对的是我校五年级小学生，学生们已经对长方形、正方形的面积计算有了很好的基础，对平行四边形、长方形、正方形的属性有很深的认识，有利于展开本课的学习。同学们学习态度好，对新知识有较强的兴趣有一定的学习探索能力和小组合作能力，所以教学本课时可以使用小组合作和自主探究的方法来进行教学。 四、教学策略选择与设计 借鉴【百度搜索】 参考教案： HYPERLINK /view/4a657b335a8102d276a22f06.html /view/4a657b335a8102d276a22f06.html HYPERLINK /view/ceb15cd233d4b14e8524683c.html /view/ceb15cd233d4b14e8524683c.html HYPERLINK /YXSJ/XSYT/JXSJ/200709/4283.html /YXSJ/XSYT/JXSJ/200709/4283.html 根据本课教学内容和我所教的学生的特点我选择如下教学方法： 1、实践探究：在教学中让学生动手折、剪，将平行四边形转化为长方形,在实践中体验平行四边形与长方形的关系，从而推导出平行四边形面积计算公式。 2、小组合作：通过小组合作使学生在探究过程中相互交流，让学优与与学困生共同进步，都有所收获，发挥每一位学生的主观能动性。 在以上教学方法的基础上让学生分析、综合、概括出平行四边形与转化后的长方形的关系，从而得出平行四边形面积的计算方法。 教学重点：通过探索理解和掌握平行四边形的面积计算公式及其推导过程,会计算平行四边形的面积。 教学难点：让学生用“转化”的数学思想找到长方形与平行四边形的关系，自主发现平行四边形的面积计算公式。 教师准备：多媒体课件（教师根据百度搜索到的课件两个，进行改编制作成了适合本课的教学课件）、学生用平行四边形、长方形学具 借鉴【百度搜索】 课件： HYPERLINK /view/23d6e9f3f90f76c661371a06.html /view/23d6e9f3f90f76c661371a06.html /view/10f65c45b307e87101f 五、教学资源与工具设计 教师教的资源：多媒体教室设备、课件。 借鉴【百度搜索】 课件： HYPERLINK /view/23d6e9f3f90f76c661371a06.html /view/23d6e9f3f90f76c661371a06.html /view/10f65c45b307e 学生学习的资源和工具：长方形、平行四边形学具，剪刀、直尺 六、教学过程 借鉴【百度搜索】 参考教案： HYPERLINK /view/4a657b335a8102d276a22f06.html /view/4a657b335a8102d276a2