花与生活综合实践实施方案.doc

临河里小学四年级综合实践活动实施方案 一、主题名称 《花与生活》 二、主要线索和涉及领域 我们这个《花与生活》综合实践课题主要涉及到人与自我、人与自然、人与社会三个领域；四大领域中的信息技术、研究性学习、社会实践等领域。 三、主题设定依据 花是美丽的象征。人们之所以爱花、养花，是从花中得到了美的陶冶。根据小学生的年龄与心理特点，以及他们对植物已具有的一定知识与认知积累，对探究植物充满好奇心为内化驱动力，设计了以了解身边常见的花，探究五彩斑斓的鲜花的一些奥秘，进而与花卉交朋友为主要内容，激发学生主动参与探究，通过亲历体验获取学生个性化科学素养的知识与技能。 与花主题相关的活动内容很多。我与学生在活动中共同选择了四个活动课题，分别是从整体的角度激发学生对认识花卉的兴趣出发的子课题《了解花》，以研究描写花卉的诗词美文为子课题的《赞美花》，还有从进一步培养学生审美意识与动手能力出发的活动子课题《养、做花》，以及从进一步培养学生情感方面出发的子课题《赠予花》。 四、学生及学校情况分析 如今的小学生追求新生活、新时尚已渐渐走进他们的生活世界里。你观察到了吗？教师节，他们会给老师送上一朵花以示感谢；母亲节，孩子们会送上一束花表示感恩；同学生日，他们会送上一束花前去祝贺；清明节敬上一束花以怀念亲人…… 他们的行为反映出他们已有一些生活经验与认知，他们隐隐约约意会“花”可以传递友情、亲情。但是，怎样认识花，理解花，如何正确使用花进行文明的沟通，他们未必十分清楚。为了帮助学生建立和完善有关“花”的知识结构，为了体现综合实践活动“要面向学生完整的生活领域，关注学生现实生活与未来生活的需要，尊重学生的兴趣与爱好”这一基本理念，我选择了以花为载体开展综合实践活动，便是一项培养学生热爱生活，热爱自然，认识自我，增强沟通，乐于探究并形成良好综合素质的有效活动。 五、主要能力培养目标设定 1、知识与能力： 通过图片展示的方式，引导学生认识更多美丽的花。让学生喜欢花的文化，乐于探究花的文化，通过搜集描写各种花的诗词美文开展诵读活动。 2、过程与方法： 使学生更全面、更深入地了解花与生活的关系，增长学生的知识、拓宽学生的视野、提高学生的调查实践能力 ，养成观察、思考、动手的好习惯 。 激发学生热爱自然、热爱生活的情感。 3、情感态度与价值观： 通过活动，培养学生创新意识及实践能力。 六、设计思路： 花在日常生活中不仅美化了环境，在这其中还蕴含着许许多丰富的内容。现在，以花寄情装点生活、以花为媒沟通友谊正在成为一种时尚。然而，怎样认识花，理解花，怎样正确地使用花有效地进行沟通，不是世俗，也不仅仅是审美，更具丰富的文化内涵。组织学生以花为载体开展综合实践活动，便是一项培养学生热爱生活，热爱自然，认识自我，增强沟通，乐于探究并形成良好综合素质的有效活动。 本次活动为学生了解和感受花与生活开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。课前让学生选择话题，自由分组，通过各种途径如上网、查阅书籍、咨询家长、走入社会等方式了解很多有关花的知识，激发学生的学习兴趣。强调学生亲历，注重多样化的实践性学习，学习活动的时间和空间是开放的。 七、具体实施计划。 第一阶段：开题阶段： (一)主要过程 1、根据学生意愿，确立活动主题为《花与生活》，学校制定整体实施方案。 2、学生在年级方案的基础上确定小主题，指定各组的计划。 在制定方案的过程中，教师积极征求学生的意见，根据学生的意愿确定本年级研究的内容等： 师生一起制定活动方案：理清同学们活动的思路，搞清楚每一阶段都要做什么事情。 指定四个小阶段《了解花》、《赞美花》、《养、做花》、《赠予花》。在《了解花》讨论要调查内容。 让学生制定调查方案： 年 月 活动主题 我们研究的小主题 合作伙伴 我们的计划 我们调查和了解的方法 资料的种类和形式 活动时间 活动地点 1上网查询 2查阅书籍 3询问家长 4到花店询问 5到大自然中采集 1图片 2文字 3照片 4录像 5实物 1课上 2课余 3节假日 1学校 2家庭 3社区 4公园 你需要老师为你提供哪些帮助？ （二）学生能力培养达到的效果： 在开题阶段培养学生通过提出问题，把同学们的相关问题进行汇总、分类、整理等过程，使学生学会提炼、确定主题的方法。 （三）学习成果的预设： 通过讨论确定综合实践活动的主题，明确活动的目标，制定出方案和计划。让学生明确这学期我们要做什么。 （四）评价的方法： 设计评价表让学生进行自评。 第二阶段：活动与体验： （一）主要过程： 1、《了解花》。 （1