幼儿园大班健康教案：脚丫乐翻天.docVIP

幼儿园大班健康教案：脚丫乐翻天 　　脚对于幼儿来说非常熟悉，但往往越熟悉的东西关注的就越少，他们对脚的认识只是一些感性经验，比较零碎，没有一个整合的概念。下面是由小编为大家整理的“”，欢迎阅读。 　　 　　教学目标 　　1.感知小脚的特征、用途，产生探索小脚的兴趣。 　　2.尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印，并与脚印图板匹配。 　　3.体验玩脚印游戏的快乐。 　　教学准备 　　1.布置“脚丫乐园”场景（小桥、相同脚印拼成的小路、海绵垫、鹅卵石小路）。 　　2.脚印图板（儿童泡沫板上面粘有不同的脚印）、小铃、脚、丫标记各20个；神奇小路（橡皮泥制成）、脚印转盘；篮子两个。 　　3.活动背景音乐（三段不同的音乐），录音机。 　　教学过程 　　一、师生做开车状，进入“脚丫乐园”（音乐一） 　　（评析：幼儿喜欢玩游戏，教师以“去脚丫乐园玩”的口吻导入活动，充分调动了幼儿的游戏兴趣。） 　　二、探索脚丫的结构、用途 　　1.小脚做运动。 　　（1）脚跟、脚尖、脚边、单脚、双脚走一走、跑一跑、跳一跳。（音乐二） 　　（2）走小桥、脚印小路、海绵垫、鹅卵石小路。 　　师：看，这儿有小桥，上去走走吧！ 　　（评析：活动中，幼儿对光着脚丫做运动充满好奇，教师利用这个兴趣点让幼儿在不知不觉中观察、感知、认识自己的小脚，增强了探索的欲望。） 　　2.认识脚背、脚心、脚跟、脚趾，重点介绍足弓。 　　师：看看你可爱的小脚上有什么？ 　　幼1：有脚趾头。 　　幼2：脚跟。 　　幼3：还有脚背。 　　师：仔细看看老师脚底中间是什么样子？（师一脚踩在地上） 　　幼1：脚底中间是空的。 　　幼2：向里凹进去的。 　　师：脚底中间向里凹进去的地方叫“足弓”，有了它，脚就像有弹簧一样，走路有弹性，还不痛。 　　教师引导幼儿摸摸自己的足弓，挠挠脚心，说说有什么感觉。 　　师：比比你的脚和别人的有什么不同？ 　　幼1：明明的脚比我的胖。 　　幼2：石老师的脚好大啊！ 　　幼3：我的脚是白白的。 　　小结：每个人的脚都是不同的，肤色、宽窄、胖瘦及足弓的弯度都不一样，有的人脚大，有的人脚小，等到小朋友长大了，脚也会长大的。 　　（评析：幼儿在碰碰、摸摸、挠挠中，与小脚进行了一次亲密接触，倍感亲切；在看看、数数、比比中，对小脚有了更进一步的了解，巩固了自己对脚的结构的认识。） 　　3.幼儿说说小脚走在草地、海绵、鹅卵石等不同材料上的感觉。 　　幼1：草地上软软的。 　　幼2：走在鹅卵石的小路上有点疼。 　　幼3：感觉不一样，小桥上有点硬。 　　小结：小脚能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，它的本领真大。所以我们一定要保护好自己的小脚，不让它受到伤害！ 　　（评析：此环节在小脚做运动的基础上进行，由于幼儿有了先前感知不同材料的经验，教师启发提问时幼儿表现得相当踊跃、大胆，用词相当丰富、准确。） 　　三、玩脚印游戏 　　1.出示“神奇小路”，引导幼儿在上面踩出脚印。 　　师：刚才走过的小路上有什么？脚印是什么样子的？怎样站才能踩出来呢？ 　　教师出示“神奇小路”，幼儿自由讨论、尝试踩出脚印，即双脚并拢，立正站好。 　　2.出示“脚印转盘”，鼓励幼儿踩出不同脚印，并找出相对应的脚印图板。 　　师：看，这是脚印转盘，谁能在上面找出刚才的脚印？ 　　请一名幼儿在转盘上找出相同脚印的图板。 　　师：在“神奇小路”上，你还能踩出不同的脚印吗？ 　　幼1：我想踩出“丁”字形的脚印。 　　幼2：我用右脚踩一个脚印。 　　幼3：双脚踮着脚尖踩。 　　幼儿踩脚印，并找出相对应的脚印图板。 　　（评析：幼儿踩一次脚印，“神奇小路”就得变一次，具有一定的魔幻色彩，为幼儿的学习增添了不少的想象空间，激发了幼儿想踩脚印的欲望，充分调动了幼儿游戏的积极性。） 　　3.根据脚印图板在“神奇小路”上踩出相应的脚印。 　　（1）转动转盘，幼儿踩脚印。 　　要求：转盘一停，箭头对着哪个脚印，幼儿就在“神奇小路”上踩出相同的脚印。 　　（2）幼儿每人取一块脚印图板照着踩。 　　（评析：教师转动脚印转盘时是快慢交替进行的，这为活动增添了趣味性，大大刺激了幼儿的运动神经，他们表现大胆，玩得非常开心，真正体现了“学中玩，玩中乐”的教育理念。） 　　四、走“脚印”小路 　　1.幼儿自由组合，把手中的图板拼成小路，教师提醒幼儿小路上的脚印方向要保持一致！ 　　师：你们拼的是什么样的小路？ 　　幼1：我们拼的是T字形的小路。 　　幼2：这是一条迷宫小路。 　　幼3：我们的小路像条毛毛虫。 　　2.幼儿走走“脚印”小路。（音乐二）教师注意提醒幼儿排队看清楚脚印走。 　　3.幼儿将脚