《临死前的严监生》教学实录与评析-精选作文.docVIP

《临死前的严监生》教学实录与评析 教材版本：课标人教版第十册 学习目标：正确、流利地朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物形象。 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作神态描写人物的方法。 激发学生阅读中外名著的兴趣。学习重点：学习通过语言、神态、动作的描写表 现人物性格特点的写作方法。 教学难点：体会作家描写人物的方法。 教学过程 一、初步会文，整体走近文本 师：同学们，有一部小说， 被誉为中国古典讽刺小说的高峰；其中有一个场景， 只有区区三百多字， 却被人们视为细节描写的经典。这是一段怎样神奇的文字 ?( 板书课题，读课题，正音“监”，理解“监生” ) [ 评：开场白简洁明了，激起学生的阅读期待。 ] 师：请把书打开到 133 页，再读读课文，说说你的收获。 生：从课文注释里，我发现古代“已后”就是现在的“以 后”。 师：看注释查工具书确实是重要的学习方法。 你发现的是通 假字现象，了不起 ! 生：他家还有管庄的家人，我觉得他家很有钱。 师：是啊，他家的银子据说可以绕着他家的后山转上万圈呢 ! 不是一般的富有 ! 生：我感觉严监生特别小气，他临死前挂念的是“两茎灯 草”。 ( 板书“两茎灯草” ) [ 评：因为这篇课文无论是文字还是内容都与学生的生活有 较大的距离， 所以不急于深读， 交流初读的收获可以减少文字与 内容给学生的陌生感。 ] 师：大家真会读书。同学们，清代的语言和我们现代汉语不 太一样，可能有些拗口。谁愿意和老师合作读一读课文 ( 其中人 物语言部分由学生读 )? 其他同学边听边想： 严监生在临死前想的 是什么事 ?从哪里看出来的 ? [ 评：学生和老师合作读书，再次感知文本，进一步缩小文 本与学生的距离。 ] 生：严监生一直想着灯里有两茎灯草， 从他伸着两根指头可 以看出来。 ( 板书：两根指头两茎灯草 ) 师：这就是严监生临死前的心事。 结合我们平时的见闻想想： 一般人临死前会想些什么呢 ? 生：一般人会想和所有亲人见上最后一面。 师：此刻见不到，就是永不相见，该是多大的遗憾 ! 生：一般人会想怎么安排自己的遗产。 师：财富源于奋斗，是该好好安排，不能浪费 ! [ 评析：此环节引导学生结合生活经验猜想临死前的人们的 想法，与文中严监生的“两茎灯草”对比，意在引发思考，为感 受人物形象、体会写法做铺垫。 ] 二、品读课文，感知人物形象 师：不过，这是一般人的心思，严监生可不是一般人，他的表现是怎样的不一般呢， 请大家仔细地读课文， 划出直接描写严监生的句子。 ( 生读书画记 ) 师：严监生到底有哪些不一般的表现 ? 生：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不 得断气，还把手从被单里拿出来。伸着两个指头。 ( 生读完这句话，教师随即显示在大屏幕上 ) 师：( 神秘 ) 看来，这严监生可能有一个天大的心愿未了，再读读整个句子。注意，他的病已经很重了，很难受，很可怜的。 ( 男、女生分别读 ) 师：严监生的表现是怎样的不一般， 还有哪些直接描写严监生的句子。 生：( 边读边做动作 ) 他就把头摇了两三摇。 ( 屏幕同时显示 ) 师：描写严监生的句子，不仅找准了，还做出了动作，不简 ! 生：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。 ( 屏幕同时显示 ) 生：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 ( 屏幕同时显示 ) 生：众人看严监生时，点一点头，把手垂下了，登时就没了 气。 师：登时是什么意思 ?联系前后文字，可以换成―― 生：马上、立刻、顿时?? 师：同学们真厉害，关于严监生不一般表现的句子，找得可 真准 !( 出示动作描写句子 ) [ 评：此环节引导学生通过反复朗读描写严监生的动作和神态的句子，体会垂死之人是怎样为了区区两茎灯草不肯咽气的情 景，感受人物的内心，体会人物的形象，感叹描写的精妙。 ] 师：是啊，严监生怎能不焦急呢 ?你看他的那些亲人们都猜测了些什么呀 ?快从字里行间找找。 生： ( 大侄子的活 ) 二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面 ? 师：告诉大家，他为什么把头摇得这样慢 ? 生：因为这时严监生没有力气了，答案不对，他很失望。师：你体会得真细腻 ! 来，我们一起缓缓地摇摇头，读读这 句饱含着严监生失望情绪的句子。 师：大侄子猜错了，只是有些失望。严监生除了银子多，还 有亲人多，还有机会。接着谁猜测了他那两根手指的意思 ? 生：二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白 ? 师：又没猜对，此时的严监生―― ( 生接读描写严监生第二 次摇头的句子 ) 师：( 对着一生 ) 严老爷，二侄子也没猜中您的心思，关心的是您的银子 ! 你心里怎么想 ? 生：你们怎么连我的这点心思也不知道哇 ! 生：我简直失望极了。 生：我气死了。 师：确实让人气愤，还是一家人呢 ! [ 评：