《鸟语》第一课时课堂实录与点评.docVIP

--------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 《鸟语》第一课时课堂实录及点评 一、教学目标 1、学会本课生字的读音及书写。 2、理解本课词语的意思，并练习说话。 3、正确地朗读课文，了解本文的大意。 二、设计思路及意图 《鸟语》是苏教版第八册 15 课的讲读课文，本文篇幅较长，其 中有十个生字。本课作为第一课时，旨在让学生学会生字新词，了解 本文大意，为下一课的精读扫清障碍。 为此，教学时，我从积累入手， 让学生说说对鸟的了解，积累鸟的有关知识，同时，让学生在交流中 获得成功的体验，进而调动获取知识的热情；再以自学为主，为学生 提供充足的时间，明确自学的步骤，培养学生养成良好的自学习惯， 1 / 25 体现以学生为主体的课改理念； 最后以说话为手段， 以课文内容为背景，让学生选择生字新词一个或多个练习说话，或再现课文内容，一方面检测词意的理解， 另一方面熟悉课文内容， 更主要的是培养学生的语言表达能力。 三、教学实录及点评 （一）、激趣设疑，导入新课。 （师板书：鸟） 师：（指着黑板）对它了解多少？ 生：鸟是人类的朋友。 生：蜂鸟是世界上最小的鸟。 生：导蜜鸟是蜜獾的帮凶，牙千鸟是鳄鱼的帮凶。 生：飞机是受鸟的启发发明的。 生：成语鸟语花香中有鸟。 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 生：古时候有许多大诗人写过鸟，如：千山鸟飞绝，万径人踪 灭。 生：有的鸟会飞，有的不会飞。 师：（奇怪）什么鸟不会飞？ 生：鸵鸟不会飞，但它的腿很长，跑得很快。 生：啄木鸟是树的恩人。 生：斑头雁是飞得最高的鸟。 生：信鸽是通过地球的磁场和太阳的位置辨别方向的。 生：鸡和企鹅以前也是鸟，由于贪吃，变胖了，飞不起来了。 生：鸟是翼龙的近亲，后来经过进化，变成现在的样子，最原始的鸟吃肉。 3 / 25 生：杜鹃是世界上最懒的鸟，它把蛋下在别人的窝里。 生：画眉鸟的眉毛很漂亮，像画过了一样，所以叫它画眉鸟。 生：始祖鸟是目前发现的最早的鸟。 生：寒号鸟的屎是一味好中药，叫五灵脂。 （生举手仍众多） 师：对鸟这么了解，懂鸟类语吗？ （师边说边把课题补充完整，板书：语） 师：听过鸟叫吧！谁来模仿？ 生：布谷鸟：布谷，布谷 生：鸽子：咕，咕 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 生：乌鸦：哇啊，哇啊 生：麻雀：叽叽喳喳 生：燕子：唧 生：啄木鸟：嘟，嘟 师：知道这叫声是什么意思吗？ （生不说话） 师：今天，我们一起来学习《鸟语》一文，相信学后，你们就懂鸟语了 ( 点评：文似看山不喜平，课堂教学的设计也是这样。这里围绕学生感兴趣的话题进行聊天， 看似随意，但一下子激发了学习的内驱力，点燃了求知的火花，凸现了教师的教学理念和教学功底。倾听学 生的发言，知识面很宽，视野很开阔，所谈及的鸟的种类就有 10 多 5 / 25 种，模仿的鸟叫声惟妙惟肖，富有情趣，堪称是鸟之最探究性学习的一个专题汇报。教者的语言不多，但句句充满智慧，将对话不断引向深入，很自然地导入了新课。 ) （二）、教给方法，形成常规。 师：请同学们打开书。老规矩，先请同学们自学，谁来说一说我们自学的步骤。 生：读生字，读词语，描红，读课文。 师：提醒一下，最后一步干什么？ 生：先读生字，读词语，再读课文，力求读正确，最后描红，记字形。 师：好，现在同学们就按这样的步骤自学吧！ （生自学，师巡视。） （8 分钟） --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ （点评：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、 获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，这是课程改革的要求。教者在教学中，注重学生自主学习、自悟学习、自得学习的过程体验，强调自学能力的培养并落到实处，是本