高校信息化指标体系研究.ppt

中国高校信息化指标体系研究 复旦大学 张成洪 中国高校信息化指标体系研究 ——中国高等教育学会教育信息化分会 2005年高等教育信息化研究课题 项目目标 在上海、广东、北京等地区的工作基础上，通过学会的统筹安排和各高校的共同努力，建立一套适合中国情况的高校信息化指标体系，形成学会层面的有关高校信息化建设的建议和指导意见，帮助各高校信息化的建设与应用。 成果内容 高校信息化指标体系的框架 高校信息化指标体系的考察因素 高校信息化考察因素的参考数据 前期工作：上海市高校信息化水平评价指标体系研究项目 上海市教委从2003年下半年启动该项目 项目目标：建立一套适应上海市高校信息化发展的高校信息化水平评价指标体系 帮助上海市教委正确和客观地评价高校信息化水平 引导各高校的信息化建设向务实高效的方向发展 为高校信息化的实际工作提供切实的帮助和参考 上海市评价指标体系项目研究思路 问卷调查 帮助确定哪些指标应该包含在评价指标体系中 调查问卷分为领导、管理人员、教师以及学生共四个版本 调研样本的选取 专家访谈 通过专家访谈和专家问卷获取专家对信息化评价体系的意见 专家的组成 上海市高校信息化示范单位评选 2005年12月 校园网建设和管理示范单位、信息化应用基础平台建设示范单位、电子资源建设和应用示范单位、教学信息化应用示范单位、管理信息化应用示范单位、校园信息化保障体制示范单位以及信息化标准与管理规范应用示范单位 2003年暑假期间，省教育厅信息中心组织成立了工作小组，成员包括信息中心领导，部分高校网络中心同志和部分地级市信息中心的同志 工作小组将为制定《关于进一步加快我省高校教育信息化建设的若干意见》和《广东高校信息化建设参考标准》《中小学信息化建设参考标准》 （以下简称《意见》与《标准》）展开工作。 在历经一年半的广泛征求意见、教育厅各有关处室会签后，2005年1月经教育厅领导批准后，《关于进一步加快我省高校教育信息化建设的若干意见》以粤教信息[2005]1号文件方式正式公布。 《广东高校信息化建设参考标准》作为该文件附件同时公布执行。 中国高校信息化指标体系研究 参与单位 复旦大学 北京大学 清华大学 深圳大学 中山大学 延边大学 浙江大学 南京大学 上海市教委 上海师范大学 2005年9月份项目组会议结论 项目任务： 1、制定一个高校信息化指标体系，确定高校信息化主要应该包括哪些内容，指标框架基本不变，框架里面的指标内容可以随时间改变。 2、为指标体系中的内容设定参考标杆值，在不同时间，不同地区，不同学校，参考的值要有区别。 主要观点： 把指标体系和参考操作标准相分离 指标体系是一个相对稳定的内容框架 参考标杆在一定阶段就是一种要求或者目标，其可操作性比较好，但其阶段性也更强 信息化的最终目标是对高校核心竞争力的增强，是对教学、科研的积极作用，照理需要考察教师、学生个体使用后对其学习、科研的效果，但这样影响因素太多，尚有许多争议，过于复杂。 我们现在暂时假定信息化的使用一定能对教师、学生个体的教学科研有帮助（这些课题另外研究），因此我们把学校（而不是个体）作为考察对象，重点考察使用情况。 2005年12月份项目组会议 2005年12月项目组在复旦大学信息办召开会议。会议分为两部分。 第一部分，由各位与会专家对当前指标体系进行点评，提出各自修改意见。修改意见由复旦相关人员进行汇总。 第二部分，针对修改意见中，专家意见分歧的地方再次在会上讨论，确定指标体系的框架，及相关的考察细目。 2005年12月份项目组会议总结 对指标体系的框架进行了调整。 高校信息化指标体系原来分为6个一级指标，20个二级指标和76个三级指标。一级指标包括信息化基础设施、信息化基础应用、电子资源建设和应用、教学科研信息化、管理信息化、以及信息化保障体系等6方面。 调整后指标体系有5个一级指标，18个二级指标和72个三级指标。一级指标包括信息化基础设施、信息化基础应用、教学科研信息化、管理信息化以及信息化保障体系5个方面。 原来的指标体系 调整后的指标体系 最近工作 根据2005年12月份会议所确定的指标体系及考察细目，项目组以学会名义下发了修改后的问卷。截止到目前，一共回收了13份。 这13所学校包含：复旦大学、北京大学、北京信息科技大学、清华大学、延边大学、中国农业大学、华东师范大学、中山大学、中国科技大学、上海交通大学、深圳大学、南京大学、香港城市大学 通过对这13份问卷的整理，我们进一步对问卷进行了一定的简化。指标体系的框架保持不变，对其中一些考察细目进行了简化。 另外，通过对这些数据的简单分析，我们可以知道这13